Como ensinar a escrever a um grau médio

Como estudantes mover do básico ao ensino médio , a escrita torna-se um importante foco da sala de aula Inglês . Como estudantes do ensino médio prática da escrita de narrativas , ensaios persuasivos e informativos e outros tipos de tarefas básicas de escrita , eles estão aprendendo lições importantes sobre a escrita que , muitas vezes, ficar com eles ao longo de suas vidas. Instruções

1

Manter diretrizes consistentes e expectativas , tanto para o comportamento de escrever e de atribuições. Essas diretrizes vão desde “Escreva em silêncio , sem falar com os vizinhos ” para ” descrever todos os caracteres com pelo menos três frases. ” Harry Wong, autor de “Os primeiros dias de aula “, sugere exibindo uma lista de sala de aula e os procedimentos de atribuição de forma clara. Estes lançamentos agir como um lembrete constante de suas expectativas que podem ser rápida e completamente internalizada por seus alunos.

2

Comunique-se regularmente com os pais , tutores e administradores sobre a escrita dos seus alunos . Muitas vezes, os alunos do ensino médio estão sujeitos a alterações de humor como elas se desenvolvem na puberdade . Falando com os pais , outros professores e administradores não só irá permitir a todos vocês para identificar tendências de comportamento em um aluno específico , mas também irá fornecer a cada um de vocês com uma rede de apoio para sugestões de compartilhamento e idéias sobre a melhor forma de educar e ajudar essa criança.

3

Ensine curricular e aulas extra-curriculares . Por exemplo, se você atribuiu um ensaio para a aula de Inglês, incluem mini-lições que se concentram no planejamento, preparação e programação. Na maioria dos casos , essas habilidades extra-curriculares , que são tão necessárias para escrever o sucesso , nunca são explicitamente descritos ou praticado em um ambiente de escrita oficina controlada. Ao fazê-lo , enquanto um aluno está no ensino médio não só irá permitir -lhe tirar o máximo partido da sua experiência de escrita nos anos de classe média , mas também irá ajudá-lo na escola e fora dela.

4

Manter diligente registros do trabalho dos seus alunos e exigir seus alunos a fazer o mesmo para o seu próprio trabalho . Esses registros incluem várias cópias de alunos ‘ rascunhos e finais , bem como dos alunos anotações e esboços. Enquanto isso realmente é uma obrigação para todos os professores , Wong acredita que especialmente importante para os professores do ensino médio de escrita , como estudantes do ensino médio tendem a recorrer a uma postura defensiva , se ficar uma nota ruim . Enquanto um estudante do ensino médio , provavelmente, reconhecer a responsabilidade quando ele ou ela recebe uma nota baixa em uma redação , alunos do ensino médio tendem a procurar um bode expiatório para as suas más notas . Muitas vezes, eles culpam o professor por ter perdido a atribuição , classificação incorretamente ou até mesmo de ser tendencioso . Registros diligentes lhe permitirá desviar facilmente essas acusações infundadas .

5

Mostrar compaixão. Como observado anteriormente, alunos do ensino médio tendem a lutar pelos seus anos de desenvolvimento. Como Jerry L. Parks observa em “Mestre Under Construction “, muitas vezes estudantes do ensino médio procurar o reforço positivo e apoio de figuras de autoridade , sejam eles pais, administradores , treinadores ou professores. Como um professor de redação , pelo fornecimento do suporte , você pode gerar um relacionamento estreito que permitirá que o aluno se sinta confortável durante todo o processo de escrita.

6

Concentre-se em gramática e mecânica passado. Muitas vezes, os professores escrevem exagerar a importância das preocupações gramaticais e mecânicas muito cedo no processo de escrita . Isso tende a frustrar a capacidade dos jovens escritores para gerar e expandir suas idéias , como eles se tornam muito preocupado com os elementos técnicos de sua composição.

7

Empregar várias revisões, revisões e resubmissions . Um mau hábito que tende a desenvolver no início de escritores e ficar durante toda a sua carreira de escritor é a idéia de que após a conclusão do primeiro esboço de um projeto, ele concluiu o projeto em sua totalidade. Ao enfatizar todo o processo de escrita, especialmente as fases posteriores do processo que se concentrar em revisão , poderá dissuadir os estudantes do ensino médio a partir de nunca desenvolver a atitude ” um-e- feito” .