Experimentos de laboratório com o método científico
O método científico é crucial para experimentos realizados dentro e fora de um laboratório de ciências e se baseia em fazer pesquisa, fazer perguntas, fazer hipóteses , testar hipóteses , ganhando resultados e tirar conclusões. Ele pode ser usado para testar teorias e entender como as coisas funcionam diferentes , a partir de experimentos básicos, como que tipo de iluminação cresce a melhor tulipas de esforços muito maiores, como as combinações de medicamentos curar doenças . Ajudar as crianças a compreender e utilizar o método científico é uma parte importante do seu desenvolvimento educacional na compreensão da ciência. Efeito do leite no crescimento das plantas
Reúna o que você precisa para o projeto, incluindo duas áreas em vasos ou separadas de plantas com o solo, um pacote de sementes de tomate , um copo de medição , uma régua , o leite , a marcador , dois cartões , a água, um pedaço de papel e um ambiente iluminado pelo sol. Planta de metade das sementes de tomate em um dos dois recipientes e metade na outra . Identifique uma área plantada “leite plantas ” e as outras áreas ” Água Plantas” com os cartões de nota e marcador . Faça uma hipótese , por exemplo: as fábricas de leite vai crescer melhor do que as plantas aquáticas . Despeje o líquido em cada uma das duas partes da planta, regar as plantas ” água” e usar o leite em ” fábricas de leite . ” Repita este processo -mento líquido cada dia durante duas semanas , usando a mesma quantidade de líquido a cada dia. Meça e registre em seu pedaço de papel a altura das plantas a cada dia , uma vez brotos são vistos. Para os primeiros dias em que brotos não são vistas , marca que não há brotos. Esta informação pode ser usada para criar um gráfico e um gráfico que depois do sucesso de cada tipo de líquido em auxiliar o crescimento das plantas . No final de duas semanas , tirar conclusões com base nos dados que você gravou . Veja quais as plantas cresceram melhor , as ” fábricas de leite ” ou as ” plantas aquáticas “. Grave se sua hipótese foi comprovada ou refutada .
O teste de resposta Sexo
Recolher os itens que você precisa para este experimento , incluindo dez meninos e dez meninas da mesma idade como participantes, uma régua, um cronômetro , uma mesa, cadeiras, um utensílio de escrita e papel. Faça uma hipótese , como o que os meninos terão um tempo médio de resposta mais curto do que as raparigas . Comece com ambos os meninos ou as meninas e ter o primeiro teste sujeito sentar à mesa. Peça ao aluno que deixar cair a regra e tempo quanto tempo leva desde a queda da regra para quando o aluno pega. Repita os passos cinco vezes com que o aluno , manter um registro de todos os ensaios . Repita com o próximo aluno . Aproveite o tempo médio para cada aluno, e então comparar ‘ vezes contra os rapazes as meninas vezes. Use os dados para fazer um gráfico e um gráfico das informações coletadas . Use os dados para ver se a sua hipótese foi provada ou refutada e fazer uma conclusão.
” Mythbusters ” Episódios
Use episódios da série de televisão ” Mythbusters “para ajudar as crianças a entender o conceito de método científico. Escreva uma planilha com os alunos a identificar a pesquisa envolveu experimentos antes de acontecer , a hipótese , as variáveis do experimento, o próprio experimento , os resultados ea conclusão. Pausa os vídeos em diferentes pontos ao longo do episódio que os alunos escrever ou dizer em voz alta , se eles concordam com ou discordar com a hipótese ou o que acha que pode acontecer a seguir. Usando um ” Mythbusters ” episódio vai ser uma maneira divertida para acabar com as aulas de ciências normais.
Balancing Act
Coletar o que você precisa para este experimento , incluindo um pedaço de papel e uma caneta, um cronômetro e um grupo de dez meninas e dez meninos que são da mesma idade. Faça uma hipótese sobre o experimento , como que as meninas têm melhor equilíbrio do que os rapazes . Peça a cada aluno concluir o experimento , um de cada vez. Já o aluno ficar em seus pés e na hora certa o aluno para ver quanto tempo ele pode equilibrar . Repita cinco vezes , gravar cada vez e tirar a média . Já o mesmo aluno ficar em sua comida à esquerda e tempo do aluno para ver quanto tempo ele pode equilibrar . Repita cinco vezes , gravar cada vez e tirar a média . Faça a mesma coisa com cada aluno. Divida suas descobertas em uma seção meninas e uma seção de meninos . Use os dados para fazer um gráfico e gráfico de suas descobertas. Faça uma conclusão sobre suas descobertas , determinando se meninos ou meninas têm melhor equilíbrio.
