Características dos seres vivos para Jardim de Infância
Uma unidade importante na maioria dos currículos de ciência jardim de infância está explorando seres vivos. Uma vez que os alunos são capazes de identificar as coisas vivas – plantas e animais – eles estão prontos para descobrir suas características e necessidades básicas. Instrução e exploração Ciência permitir kindergartners para dar sentido ao mundo ao seu redor . Incentivar esta descoberta por envolver os alunos em uma variedade de atividades sobre as características dos seres vivos. Ciclo de vida da borboleta
Uma característica dos seres vivos os alunos do jardim de infância acho fascinante é o ciclo de vida. Todos os seres vivos mudam e crescem . Peça aos alunos explorar o ciclo de vida de uma borboleta através de uma história e projeto de arte . Comece lendo ” The Very Hungry Caterpillar “, de Eric Carle , para a classe. Identificar e discutir os quatro estágios do ciclo de vida de uma borboleta : ovo; lagarta; crisálida, ou casulo; e borboleta. Proporcionar aos alunos uma longa tira de papel dividido em quatro seções . Modelo para os alunos como rotular as seções com as etapas dos ciclos de vida. Permita que os alunos , em seguida, criar uma representação de cada ciclo de vida por meio de colagem sobre os seguintes itens: um pequeno pom- pom para o ovo , uma cadeia de mini- marshmallows coloridos para a lagarta, um amendoim em um escudo para a crisálida , e um pedaço de papel de seda apertado no meio com um limpador de cachimbo para a borboleta.
necessidades Básicas Revista Ordenar
Depois de os alunos foram introduzidos a viver necessidades básicas ‘coisas , permitir -los a aplicar os seus conhecimentos com um ” tipo de revista. ” Crie uma planilha dividida em duas seções . Identifique as seções “sim” e “não”. Fotocópia e distribuir documentos para os alunos , juntamente com revistas velhas , tesouras e bastões de cola . Encoraje os alunos a pesquisar nas revistas e cortar imagens de itens livings coisas precisam e não precisam . Os alunos , em seguida, colar as imagens sob o título apropriado. Por exemplo, um aluno pode colar uma nuvem de chuva em ” sim”, porque as plantas precisam de água , e um jogo de vídeo no ” não”. Outro aluno pode colar um pedaço de pão em ” sim”, porque os animais precisam de comida, e uma cadeira no ” não”. Permitir que os alunos a compartilhar suas descobertas quando concluído.
Nursery Rhyme Ciência
Usando rimas familiares em diferentes artes da linguagem áreas de conteúdo é uma ótima maneira de criar conexões e evocar o interesse dos alunos . Tente usar o tradicional favorito “Hey Diddle Diddle ” para descrever vivos e não vivos . Comece lendo a canção de ninar para a classe. Peça aos alunos para participar de uma segunda e terceira leitura. Se possível, forneça um visual – cartaz ou livro – para os alunos durante a leitura . Em seguida, analisar as características dos seres vivos . Peça aos alunos para distinguir quais personagens da rima são seres vivos e quais não são. Encoraje os alunos a prestar o seu raciocínio . Por exemplo, um aluno pode afirmar que o prato ea colher não são seres vivos , porque eles não precisam de ar ou de água para sobreviver . Outro aluno pode responder que a vaca é um ser vivo , pois cresce e muda . Se desejar, permitir que os alunos para criar um T -chart com palavras ou imagens que mostram as suas descobertas .
Look At -nos a crescer !
Uma das melhores maneiras para ilustrar como seres vivos crescem e se a mudança é , convidando os alunos a trazer fotos de si mesmos . Peça aos pais dos alunos a enviar duas fotos de seus filhos – um como um bebê e um como uma criança. Leve e imprimir uma foto de cada criança na escola, então eles também terão uma representação atual de si mesmos. Encoraje os alunos a discutir o que cresceu e mudou sobre si mesmos desde que nasceram . O que os ajudou a crescer e mudar ao longo do caminho ? Por exemplo, discutir como o leite, alimento saudável e exercício físico têm ajudado a desenvolver desde o nascimento. Dê a cada aluno com um longo pedaço de papel dividido em quatro seções . Peça aos alunos cola as três fotos em seus documentos em ordem . Na quarta caixa , ajudar os estudantes a tirar uma foto de si mesmos como adultos. Brainstorm que as coisas vão mudar , como altura e roupa, eo que não pode mudar, como a cor do cabelo, cor dos olhos e cor da pele. Continue a discutir o que as coisas vão ajudá-los a crescer e mudar .
