Plano de Aula sobre o método científico para a quarta série
Os padrões curriculares ciência de muitos graus elementares superiores, terceira à quinta , exigem que os alunos aprendem o método científico . Na quarta série , os alunos podem ter sido introduzida ao vocabulário do método científico . Developmentally , os alunos da quarta série são capazes de aplicar este método método para experimentos simples , uma vez que aprender os passos . Andando pelo processo científico em conjunto durante uma aula dá aos alunos a confiança para usá-lo de forma independente. Definir as etapas
Informe aos alunos que o método científico ajuda os cientistas a responder perguntas com um plano passo -a-passo por meio de pesquisa e coleta de dados. Orientar os alunos através de uma breve introdução e discussão das etapas. Diferentes modelos de o método pode combinar alguns passos , mas muitos usam oito etapas : forma de pergunta , reunir recursos , fazer hipóteses, pesquisa plano , coletar dados , organizar dados , interpretar dados para tirar conclusões e achados . Atribuir grupos de alunos um gráfico para criar e pendurar na classe com texto e imagens para explicar cada uma das etapas . Instrua todos os alunos a escrever as etapas em um livro de registro de ciências ou revista para referência.
Modelo do Método
Instrua a turma para observar você cuidadosamente como você realizar um experimento e descrever as partes do método científico como você usá-los . Mostre aos alunos uma bateria de célula D, lâmpada de lanterna e 6 polegadas de fio isolado com um pouco de ambos extremidades dos fios expostos . Informe aos alunos que a questão para este experimento é: “Pode ser a lâmpada acesa com apenas estas fontes ” Como você trabalha para acender a lâmpada , parar e pedir aos alunos para dar descrições de cada passo do método científico. Durante a realização do experimento, criar um gráfico com as informações as ofertas de classe que descrevem as etapas do método de trabalho. Eventualmente, depois de várias tentativas , onde intencionalmente falham , acender a lâmpada tocando em uma ponta do fio exposto a uma extremidade da bateria com a lâmpada sentado em um terminal da bateria eo outro fio tocando a base de metal da lâmpada.
Parceiro Prática
Instrua os alunos a trabalhar em pares para conduzir uma outra experiência e responder a uma pergunta que você fornecê-los. Exigir que os alunos escrevam os detalhes científicos método passo como eles funcionam. Mostre-lhes um vazio, garrafa de água clara , de 1 litro cheio de mel , óleo e água em medidas iguais . Informe aos alunos que a pergunta é: ” Será que um quarto , uva e cortiça caiu na garrafa todos vão para o fundo ? ” Dá tempo de aula para escrever a pergunta e fazer uma hipótese. Forneça a cada par com os materiais para realizar o experimento. Encaminhá-los para deixar o frasco numa superfície plana antes de começar e observar como os líquidos se estabelecer e separado. Os alunos , em seguida, realizar o experimento , anotando os detalhes do experimento. A cortiça , uva e trimestre acabar suspenso em camadas diferentes , devido às diferenças na densidade dos líquidos e dos objetos.
Prática independente
Informe aos alunos que depois de observar um experimento e realização de outro com um parceiro, eles estão prontos para escolher uma experiência individual para conduzir a utilização do método científico. Se os alunos têm dificuldades para chegar com uma questão científica para responder, dar-lhes idéias usando uma lista de classes de possibilidades ou orientar os estudantes a pesquisar em livros didáticos e recursos on-line . Designe a cada aluno a tarefa de criar um cartaz para apresentar a experiência para a classe. Exigir que todos os cartazes usar as etapas do método científico na descrição dos experimentos.
