Construtivismo em Gestão de Sala de Aula

A abordagem construtivista da gestão de sala de aula tem que os alunos devem se engajar na construção de significados e construir conhecimento para que a aprendizagem ocorra . Este ponto de vista está em contraste com a visão de que os alunos devem simplesmente sentar-se e passivamente absorver a informação que o professor dissemina . O construtivismo enfatiza fortemente o aluno como professor. Pensamento Crítico

escolas construtivistas foco no desenvolvimento de pensamento crítico , que ajuda os alunos a desenvolver as suas próprias opiniões sobre a informação que consomem, e que lhes permite diferenciar informação de qualidade da informação pobres. A escola construtivista também procura criar os alunos que vão continuar a aprender fora da sala de aula. Os alunos continuarão a precisar de aprender e adaptar-se ao mundo em que vivem , sem a ajuda do professor .

Conhecimento Construção

O construtivismo defende que os alunos devem levar informações e ativamente construí-la em conhecimento. As pessoas aprendem através da construção sobre o que já sabem , com novas informações levando as pessoas a se adaptar e alterar as informações de idade. Para facilitar este processo , os professores devem dar aos discentes experiências que lhes permitam participar na tomada de significado. Por exemplo, um professor pode mostrar aos alunos como formular uma hipótese, em seguida, dar informações sobre o que os alunos podem usar para formular teorias. Os construtivistas acreditam que uma realidade objetiva não existe e que as pessoas constroem suas próprias realidades .

Conexão Conhecimento

Como os alunos construir novos conhecimentos sobre o conhecimento de idade, educadores devem tentar ligar o que os alunos já sabem que as informações transmitidas em sala de aula. Isso aumenta as chances de que o aluno será capaz de entender o conteúdo . Os professores podem conectar novos conhecimentos a informação divulgada anteriormente. No entanto , os professores também podem construir sobre o conhecimento que os alunos trazem para a sala de aula. Por exemplo, um professor de literatura pode tentar conectar o conteúdo do curso para a cultura pop .

Punição e recompensa

salas de aula construtivistas colocar menos ênfase na punição , o que pressupõe que os alunos são responsável por suas próprias ações , e em vez disso concentrar-se nos fatores que podem levar a um aluno quebrar as regras. Recompensas também são desencorajados , uma vez que criam um ambiente de competição que desencoraja comunidade . Além disso , a punição pode levar a estudantes retaliação em resposta aos adultos deliberadamente fazê-los sofrer .

Flexibilidade

Enquanto as salas de aula construtivistas têm certos objetivos, estas salas de aula não têm fórmulas rígidas que seguem considerando que as fórmulas levaria a pensar tacanho que desencoraja a criatividade do professor . Estas salas de aula devem, pelo contrário ser flexível e pronto para responder às necessidades dos alunos individualizados. Salas de aula construtivistas são democráticos , com o professor permitindo que todos os alunos para decidir o que a sala de aula faz.

Atender às necessidades

Os construtivistas afirmam que crianças se comportam mal , porque eles têm necessidades que eles quero atendidas. Para conseguir que as crianças se comportam , os professores devem identificar as suas necessidades , em seguida, ajudar os alunos a atender a essas necessidades . Por exemplo, quando os alunos agem fora porque eles não recebem atenção suficiente em casa , os professores podem dar-lhes oportunidades para buscar a atenção de maneira positiva , como montar uma peça .