A escravidão no Egito Antigo para Sixth Grade

Com tantos alunos abrigar uma antipatia da história antiga , é imperativo que os professores pisar fora dos limites de livros didáticos e os currículos e encontrar novas maneiras de apresentar informações históricas . Um método é um debate , que incentiva os alunos a envolverem-se e buscar respostas para si. O estudo da sexta série do antigo Egito dá amplas oportunidades para debate e permite que os alunos a utilizar e melhorar o seu pensamento , resolução de problemas e habilidades de falar , o que é essencial nesta fase do seu desenvolvimento. Primeiro Passo : Expor a controvérsia

Há muito debate sobre se ou não a escravidão existia no antigo Egito. Grande parte dessa controvérsia é baseado em definições defeituosas da palavra ” escravo”. Fotos históricas e hieróglifos parecem indicar que as pirâmides , bem como outras estruturas do antigo Egito , foram construídas por escravos , mas a evidência mais recente sugere que os trabalhadores agiram de sua livre e espontânea vontade. Muita evidência pode ser encontrada para apoiar cada lado do debate , mas é até você para apresentar as provas e permitir que seus alunos a chegar a suas próprias conclusões

Passo dois: . Explicar os termos

o primeiro passo para desembaraçar esta teia de confusão é a definição do termo ” escravo” e ” servo “. Você pode começar por permitir que os alunos a dar suas próprias definições e , em seguida, concluir com uma variedade de definições de dicionário . Para garantir a compreensão de ambos os termos dos alunos, fazer perguntas sobre como os dois são semelhantes e como eles diferem . Este é um primeiro passo essencial onde definições sólidas devem ser estabelecidos e acordados

Terceiro Passo: . Hipótese

Antes de iniciar um estudo aprofundado do material apresentado , permitir que os alunos dão as suas opiniões sobre o tema da escravidão no Egito antigo. Incentive cada aluno para apresentar o seu ponto de vista , bem como as suas razões para chegar a esta conclusão . Pergunte aos alunos se eles podem pensar em algum exemplo para ilustrar seus pontos. Permitir que cada aluno a falar livremente e para transmitir a sua opinião da melhor forma que puder

Passo Quatro: . Pesquisa e Debate

Divida a classe em dois grupos: um para apoiar a teoria da escravidão no Egito antigo e outro para refutar a teoria. Forneça a cada grupo com uma lista de recursos que contêm informações sobre o tema, e incentivá-los a buscar outros recursos fora os listados. Recursos podem incluir livros de história , enciclopédias , sites, textos antigos e da Bíblia. Dê a cada grupo de alunos tempo para analisar o material e apresentar um caso em defesa do seu ponto de vista atribuído. Este é um processo longo, de modo que você pode querer esticar mais a pena uma semana de aulas , trazendo novas informações e tópicos para discussão a cada dia. No final da semana, reservar um tempo de classe para o debate e permitir que os alunos a compartilhar suas descobertas e conclusões.