New Wave Ensino Métodos de Collier

Novos métodos de ensino de onda são os métodos de ensino progressistas e transformadoras , que desafiam os métodos convencionais de ensino . Novos métodos de ensino de onda de especialista em educação Virginia Collier procuram melhorar os métodos de ensino da comunidade educacional no ensino de estudantes estrangeiros no idioma Inglês. Collier , juntamente com o professor de educação Wayne Thomas , desenvolveu um modelo Prisma para reforçar uma abordagem mais abrangente à linguagem Inglês instruction.The Prism Modelo tem quatro componentes: processos socioculturais , desenvolvimento da linguagem , desenvolvimento acadêmico e de desenvolvimento cognitivo. Processos socioculturais

Thomas e Collier reivindicar o aluno vivencia processos socioculturais ao mesmo tempo aprender uma segunda língua. O aluno é provável duradoura mudanças dramáticas em casa , na escola e na comunidade social. Essas alterações podem prejudicar a auto-estima ou causar ansiedade ou outros problemas psicológicos que impedem o sucesso do aluno na escola e assimilação com os pares. Além disso, o preconceito ea discriminação podem ter um efeito negativo sobre o seu desempenho escolar . Professores de línguas Inglês deve estar ciente desses fatores ao ensinar os alunos e considerar as necessidades pessoais e psicológicas dos seus alunos .

Língua Desenvolvimento

O desenvolvimento da linguagem é outro componente do Prism Model. O desenvolvimento da linguagem inclui aspectos conscientes e inconscientes do desenvolvimento da linguagem . Aspectos conscientes incluem o ensino formal da língua , enquanto aspectos inconscientes incluem habilidades inatas para a aquisição de linguagem oral. Ambos os processos conscientes e inconscientes são acelerada se o aluno desenvolveu um nível cognitivo , pelo menos, ao longo dos anos do ensino fundamental em sua primeira língua . Portanto, um jovem estudante ou subdesenvolvido precisa de continuar o ensino da língua em sua primeira língua para ter sucesso para adquirir um segundo. Ele deve ter um bom entendimento sobre o sistema de pronúncia , vocabulário, sintaxe e semântica da sua linguagem original. O estudante não deve negligenciar sua língua original , mas desenvolvê-lo simultaneamente com a aquisição de Inglês .

Acadêmico Desenvolvimento

Desenvolvimento Acadêmico abrange todas acadêmica do aluno formação através de disciplinas, incluindo matemática, ciências, estudos sociais e instrução outras artes da linguagem . Estes temas ampliar o vocabulário e os níveis sociolinguísticos , ajudando o aluno a transferir o conhecimento acadêmico da primeira língua para a segunda . No entanto, um aluno aprende de forma mais eficiente se ele se desenvolve nestes indivíduos em sua primeira língua . É importante ressaltar que o modelo Prism contradiz a técnica de imersão , pelo qual um aluno é ensinado assuntos inteiramente na língua a ser adquirida . Thomas e Collier sustentam que o desenvolvimento acadêmico do aluno não deve ser adiada ou interrompida enquanto ele aprende Inglês , pois isso irá resultar em problemas acadêmicos no futuro.

Desenvolvimento Cognitivo

O último componente é o desenvolvimento cognitivo . Thomas e Collier sustentam que este componente tem sido tradicionalmente negligenciada pelos Inglês- como -um- segundo idioma instrutores. O desenvolvimento cognitivo é verdade proficiência com a linguagem e as tarefas cognitivas que a linguagem requer, em vez de um domínio de mais simplificada , língua tarefas seqüenciadas . Thomas e Collier argumentam que a linguagem currículos e livros escolares são muitas vezes reduzidos a tarefas cognitivas simples , que são fáceis de dominar , mas não conseguem instruir de forma significativa. Para desenvolver profundo proficiência , substantiva em uma segunda língua , os alunos têm que ser desafiados a desenvolver cognitivamente .