Como motivar os alunos a ler livros didáticos

Professores colocar grande tempo e consideração para escolher livros didáticos para a base no seu currículo do curso . No entanto , os alunos muitas vezes não comprar os materiais de leitura obrigatória devido ao custo ou não utilizá-los como o professor gostaria . Isso pode ser porque os alunos não entendem os livros didáticos , saber como extrapolar as principais informações , enquanto estudava , ou considerem as informações já disponíveis em aulas expositivas . Os educadores podem motivar os alunos a estudar livros de texto por meio de expectativas explícitas , o aumento do uso em sala de aula e questionários e atribuições específicas do livro . Instruções

1

Guia de seus alunos através de um capítulo do livro , no início do prazo. Isto dá-lhes a oportunidade de se familiarizar com a literatura atribuído. Apontar recursos como títulos de seção , os termos do glossário e perguntas de avaliação que irá ajudá-los a extrair informações importantes. Demonstrar como o texto pode ser dividido em seções , menores e gerenciáveis ​​.

2

Claramente afirmar que todos os livros listados no programa são necessárias para a classe. Faça backup do seu afirmação , dando aos alunos um exame ” Revisão do Curso ” ou teste no início do prazo. Solicitar que os alunos trazem o programa da classe ea leitura exigido para o exame. Faça perguntas específicas que só podem ser respondidas com o livro.

3

Administrar testes ou trabalhos baseados no livro durante todo o prazo da categoria. Peça aos alunos que citam números de página e citações diretas do texto. Dê “take -home testes” que permitem a utilização do livro.

4

Vary seu material de aula a partir da leitura atribuído. Não simplesmente regurgitar as informações importantes do texto , mas fornecer material suplementar único. Os alunos percebem rapidamente quando sua professora está ensinando diretamente do livro, negando qualquer razão para ler o texto.

5

Use o livro regularmente em conjunto com a palestra. Os estudantes devem recorrer a tabelas, gráficos ou imagens durante a palestra . Aos alunos que leiam em voz alta os parágrafos chave do texto.