Como resumir &Paráfrase em Middle School
Parafraseando e resumo pode ajudar estudantes do ensino médio a se tornarem melhores leitores e escritores , de acordo com Emily Kissner , especialista professor e alfabetização. Para tanto , os alunos utilizam uma série de habilidades de compreensão de leitura para compreender as habilidades de texto e de escrita para explicar o texto. Mesmo os estudantes que aprenderam a parafrasear e resumir em séries iniciais precisa aprimorar a habilidade para leitura de textos de nível escolar médio mais sofisticados e escrever sobre eles, diz Kissner . Parafraseando para Compreensão
Parafraseando significa reafirmar uma frase ou passagem nas próprias palavras do leitor . O primeiro passo para a paráfrase é compreender o significado do texto. A paráfrase deve manter o sentido original , mas a maior parte do texto deve mudar. A paráfrase pode reter os nomes próprios de pessoas e lugares , juntamente com outros termos específicos que não podem ser facilmente substituídos por um sinônimo, como raquete de tênis ou a luva do coletor . Os alunos devem traduzir a linguagem figurativa e vocabulário sofisticado em linguagem mais simples. Em vez de descrever Julieta no balcão como “o que luz através além da janela quebra ? ” Uma paráfrase de Romeo pode ler, ” Julieta parecia tão bonita quanto a luz do sol ao amanhecer. ” Os leitores podem usar parafraseando como uma maneira de monitorar sua compreensão como lêem . Se os alunos parecem confusos com o texto , reafirmando a passagem pode fornecer clareza para melhor compreensão.
Parafraseando na escrita
atribuições da escrita , os alunos costumam usar parafraseando reafirmar idéias encontrados na pesquisa sem citar diretamente a fonte. Informações parafraseado se torna apoio credível para a idéia principal em trabalhos de alunos . Os alunos reafirmar as informações da fonte, usando novas palavras e simplificação da linguagem complexa. Para evitar o plágio , os alunos atribuem a origem da informação veio e fornecer citações apropriadas . Por exemplo, em “John Adams “, David McCullough escreve: ” Ele desejou que ele falou menos , e ele teve especial atenção para aqueles que, como George Washington, que teve grande reserva sob quase qualquer circunstância. ” Na paráfrase , o estudante do ensino médio pode escrever ” o biógrafo David McCullough diz Adams lamentou muitas vezes falando muito e admirava a maneira como George Washington poderia reservar seus comentários. ”
Resumindo para Compreensão
Resumindo ensina os alunos a se concentrar em encontrar as idéias e detalhes importantes na passagem . Os alunos começam por decidir o que eles precisam de aprender com a leitura. Resumindo ficção, por exemplo, requer a identificação de personagens, cenário e elementos do enredo , incluindo o conflito , clímax e resolução. Na não-ficção , os alunos devem ler para encontrar o foco central da peça e os elementos comprovativos . Após a leitura , os alunos devem refletir sobre o que eles pensavam que era a informação mais importante no texto. Eles não me debruçar sobre cada detalhe , no entanto. Ao resumir uma seleção em batalhas da Guerra Civil , os alunos podem se concentrar em identificar as batalhas que representam pontos de viragem na guerra , sem mencionar outras batalhas menos importantes do capítulo pode mencionar.
Escrita Resumos
Kissner aponta os requisitos de livros didáticos para resumos escritos pode variar, mas a maioria tem algumas características em comum . Um resumo deve identificar o autor, título e gênero da peça. Resumos são mais curtos do que os textos em que se baseiam , por isso, o escritor deve escolher de forma concisa as informações mais importantes a partir do original . Para a ficção , o resumo deve incluir os principais personagens , o cenário, o conflito e pontos da trama que levam ao clímax e resolução. Resumos não-ficção focar a idéia principal e os detalhes essenciais. O resumo também deve refletir a estrutura de gênero e do texto do original, diz Kissner . Por exemplo, uma narrativa escrita em ordem cronológica deve ser resumido dessa forma. Se o original está organizado em uma estrutura de causa e efeito , o resumo deve indicar causas e efeitos.
