Teorias em Ensino de Adultos Alfabetização

Teorias na alfabetização adultos podem tomar a forma de componentes do plano de lição para fortalecer as competências de literacia ou aplicar teorias de aprendizagem baseadas em pesquisas que são de particular interesse para os alunos adultos . A maioria das teorias defendem o uso de três exercícios de consciência fonológica. Blending auditivo tem o instrutor apresentar uma palavra de forma segmentada e os alunos tentam dizer a palavra , enquanto segmentação auditivo é o exercício inverso , onde os alunos tentam segmento uma palavra completa em sons individuais. Manipulação fonêmica exige que os alunos adultos que examinam uma palavra para fonemas segmentadas que podem ser movidos ao redor, removido ou adicionado a palavra . Wilson Reading System

O Reading System Wilson foi projetado especificamente para incentivar a alfabetização em adultos, com uma fundação em fonética e um foco sobre os seis tipos de sílaba . Os alunos aprendem que uma sílaba fechada tem uma vogal curta por sílaba e termina em uma consoante; que vogal-consoante -e sílabas começar com uma vogal longa soou, em seguida, uma consoante, em seguida, um e; sílabas que se abrem têm apenas um , vogal longa – som no final; que sílabas controlado – r ter uma vogal que não é nem a curto nem a longo , seguido por uma r controlar; que a sílaba consoante- LE tem uma consoante e uma l que é misturado junto e um e silencioso; e que a sílaba dupla vogal contém duas vogais consecutivas que fazem de um lado , o primeiro sendo geralmente longo eo segundo em silêncio. Estudantes adultos podem aprender esses padrões e antecipar como a vogal irá soar e como a palavra será pronunciada .

Análise

Teorias incluem métodos de decodificação de palavras através da análise. Palavra análise se concentra em ter alunos adultos sondar palavras que não reconhecem em vista, decodificando cada componente palavra na ordem da esquerda para a direita. Algumas teorias se concentrar em ter os alunos a identificar sílabas em uma palavra tocando -los como batidas, com uma batida por dedo. Isso ajuda os alunos adultos decodificar elementos nominativos e lhes fornece uma ferramenta adicional para sondar palavras.

Visual- auditivo- cinestésico – Tátil

O visual e auditiva – cinestésica – tátil , ou VAKT , a teoria ensina estudantes adultos a ler palavras foneticamente irregulares com ” leitura da vista , ” um sistema de memorização através da visualização. O instrutor identifica para estudantes palavras que deve ser lido dessa maneira. Alunos olhar para uma palavra, dizer o nome de cada letra , traçar as letras no ar e depois tentar soletrá-lo no papel.

Multi- Sílaba Teoria

Ashley Hager , um professor no Centro de Comunidade de Aprendizagem em Cambridge, MA , gosta de começar a ensinar os alunos de alfabetização de adultos a ler palavras com várias sílabas cedo. Isso dá aos alunos um sentimento de realização e de encorajamento , o que é importante para os alunos adultos que tiveram uma vida de fracasso de aprendizagem.

Teorias comportamentais

teorias comportamentais sobre a alfabetização de adultos foco em educação padrões observáveis ​​sobre os processos de pensamento. Teóricos comportamentais centrar seus planos de aula no desenvolvimento de objetivos comportamentais , treinamento, desenvolvimento de habilidades e educação baseada em competências.