Como usar Cuisenaire Rods para ensinar frações equivalentes

Um conjunto de hastes Cuisenaire inclui 10 hastes de cores diferentes , que variam em tamanho de 1 centímetro para 10 centímetros . Professores usá-los para ajudar as crianças a entender conceitos matemáticos , a partir disso a divisão. Frações são um conceito abstrato e muitas vezes pode ser confuso para aprender. As crianças podem usar varas Cuisinaire para ilustrar e explicar frações equivalentes , fazendo com que a idéia abstrata mais concreto. Comece devagar e simples. Modelar cada passo do processo pela visualizadas hastes em um retroprojector . Explique o seu pensamento à medida que avança e pedir aos alunos para trabalhar junto com você em conjuntos individuais de hastes . Instruções

1

Apresentar a haste marrom, que é de 8 centímetros. Atribuir-lhe o valor de “1”, ou o “todo “. Peça aos alunos que fração representa o número “1” ( 1/1 ) . Ilustre “1” como uma fracção pelo empilhamento de duas hastes castanhos em cima uns dos outros . Explique que a parte superior da haste mostra o numerador eo haste inferior mostra o denominador .

2

Explique que frações equivalentes são iguais em valor . Quando mostrando fracções equivalentes com hastes Cuisenaire , cada denominador é o mesmo comprimento da totalidade . Peça alunos , ” Se a haste castanho representa o conjunto, que outras hastes pode ser utilizado para representar uma fracção equivalente ? ” Dê aos alunos um ou dois minutos para explorar com suas varas , alinhando outras varas sob o marrom para fazer uma linha do mesmo comprimento que a haste marrom ( oito brancos, quatro vermelhos ou roxos dois funcionam) .

3

Line up oito brancos Cuisenaire varas sob a haste marrom . Peça estudantes se as duas linhas de varas têm o mesmo comprimento . Confirme que eles são , em seguida, explicar que na próxima você vai mostrar dois exemplos de frações equivalentes . Retire a haste marrom e substituí-lo por duas hastes brancas. Explique que ele ilustra a fração 2/8 , com a linha superior das hastes sendo o numerador eo resultado final das hastes do denominador. Peça aos alunos para mostrar a mesma fração de sua área de trabalho.

4

Criar uma fração equivalente a 2/8 , alinhando quatro hastes vermelhas embaixo das oito hastes brancas, e uma haste vermelha abaixo os dois brancos , mantê-los com o mesmo comprimento . Olhando apenas para as barras de Cuisenaire vermelhas , pergunte estudante que fração representa (1/4). Explique novamente que as frações são equivalentes , pois tanto o numerador eo denominador têm o mesmo comprimento . Peça aos alunos para mostrar 2/8 e 1/4 de sua área de trabalho.

5 Prática

com outros valores até que os alunos se sentem confortáveis ​​a criação de frações com barras de Cuisenaire . Mostrar a fração 4/8 com hastes brancas e pedir aos alunos para criar duas frações equivalentes . Os alunos devem usar hastes vermelhas para criar 2/4 e hastes roxas para criar 1/2.