Centros de Ciência para Crianças

Na sala de aula , um centro é uma estação de aprendizagem independente que se destina a reforçar as habilidades acadêmicas e conceitos que foram aprendidas durante as aulas com toda a turma . As actividades previstas em centros de aprendizagem ajudar a promover uma maior compreensão de uma área temática específica , proporcionando às crianças um sentido de independência . Na área da ciência, há várias atividades baseados em centros que podem ser usados ​​para promover uma maior compreensão do assunto. Magnetismo Centro

Criar um centro de ciência que permite que as crianças a explorar o conceito de magnetismo. Definir uma variedade de materiais que são magnéticos e não-magnéticos , tais como limalhas de ferro , clipes de papel , carrinhos de brinquedo , blocos de madeira , itens de aço inoxidável, e copos de plástico , por exemplo. Ao visitar este centro , as crianças prever se ou não os itens serão atraídos por um imã e , em seguida, eles usam um ímã para testar suas previsões. Peça-lhes para gravar as suas previsões em um pedaço de papel e , em seguida, observar se suas previsões onde correta.

Flutuabilidade Centro

Os alunos podem explorar o conceito científico de equilíbrio durante center tempo . Preencha uma tabela que é feito especialmente para jogar água com água ou encher banheiras de plástico com água. Antes de comparecer ao centro, discutir o conceito de empuxo com seus alunos. Definir uma variedade de objetos para os alunos testarem a flutuabilidade – barcos de brinquedo , bolas de espuma, pedaços de papel, blocos de madeira , rolhas e pedras , por exemplo. As crianças devem ser incentivadas a prever se os itens irá afundar ou flutuar quando colocado na água. Peça-lhes para gravar as suas previsões e os resultados reais.

Good- to- Source Jogo

Este centro vai ajudar os seus alunos a ganhar uma compreensão de que diferentes fontes itens vêm. Imprima fotos de itens que vêm de uma fonte definitiva , bem como as imagens da fonte . Itens a serem considerados incluem picles e pepino , uma mesa e uma árvore, limonada e limões, e queijo e vacas. Cole os pares de itens lado a lado em cartões de índice e cortar os cartões de índice ao meio com linhas irregulares . Por exemplo, as imagens do picles e pepino deve ser colocado no mesmo cartão de índice e , em seguida, o cartão deve ser cortada ao meio no meio. Para remontar os cartões , os alunos devem coincidir com os itens para as suas fontes .

Ampliação da Estação

Neste centro , as crianças observam itens diferentes, com lentes de aumento . Preencha caixas com diferentes tipos de itens; flores, folhas , fios, bolas de algodão e papel , por exemplo. Tem filhos examinar os itens e , em seguida, desenhar imagens que ilustram o que os itens se parecem. Incentive-os a examinar os itens com lupas e tê-los desenhar imagens que ilustram o que os itens parecem quando são ampliados . Compare e contraste das imagens e falar sobre as diferenças na aparência .