Como fazer Fundamental Matemática Lições de Frações

Ao fazer aulas de matemática elementares sobre frações professores precisam abranger uma série de grandes idéias . Essas idéias incluem (1) peças fracionários são partes de uma coisa toda, (2) o denominador ( número inferior) indica quantas igual porte peças algo é dividido em eo numerador ( número superior) diz quantas peças estão sob consideração , ( 3 ) quanto maior for o denominador , as partes mais criando o todo e ( 4 ) as fracções equivalentes descrever a mesma quantidade de um conjunto, mas têm peças de diferentes tamanhos . A melhor maneira de ensinar essas idéias é com modelos físicos e no contexto de living.Things todos os dias você vai precisar

Fotocópias de um 8 1/2 por 11 polegadas folha de papel marcadas para dividi-lo em 6 partes iguais

Tesoura

matemática revistas

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Explique que as frações são partes de um todo . Use o número total de alunos na classe , como o modelo físico de “um todo”. Conte com os alunos para estabelecer quantas peças estão neste conjunto. Uma classe inteira pode conter um total de 24 alunos. Diga-lhes que 1/24 da classe é um estudante e que 3/24 é de três alunos. Se houver um número ímpar de alunos , incluem -se , o professor, na contagem de classe e basear o denominador em ” pessoas. ”

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Explorar a fração 1/2 em relação ao número dos alunos. Escreva a equação ” meia =?” no quadro branco. Pergunte à classe quantos alunos compreendem a metade da turma . Esclareça as idéias sobre como encontrar uma resposta. Alguns alunos podem dizer para dividir 24 por 2 Outros podem sugerir formando duas linhas de estudantes side-by -side em pares e contar quantos alunos estão em uma linha. Tente vários métodos até que a classe entende que metade é igual a 12 alunos ou ” 12/24 “.

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Pergunte o fracionário parte da classe seis estudantes representaria ( quarto = 6 /24 ) . Aluno acesso a pensar de novo sobre como resolver a questão . Colocar a questão hipotética do que o denominador seria se mais seis alunos matriculados na classe (30). Pergunte novamente quantos alunos seria igual a metade ( 15/30 ) .

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Comparar frações equivalentes . No papel gráfico começar a fazer um cartaz fração equivalente com base no que os alunos aprenderam até agora. Escreva ” meia = 12/24 ” e ” meia = 15/30 . ” Pergunte se ” 12/24 = 15/30 . ” Dê-lhes tempo para pensar, emparelhar-se com outro aluno e discutir suas respostas antes de perguntar a classe para oferecer respostas. Escreva ” meia = 12/24 = 15/30 ” e perguntar o que as três frações representam ( metade de um grupo todo).

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Considere outros modelos fracionários , como fatias de bolo . Dê a cada aluno uma tesoura e uma folha de papel de cópia divididos igualmente em 6 “peças “. Demonstrar como cortar seus trabalhos em duas partes iguais , cada uma representando metade do bolo. Pergunte quantas fatias são em meia ( 3/6 ) . Instrua-os a cortar todas as 6 peças , corte cada pedaço ao meio e determinar quantas peças estão na metade do bolo agora ( 6/12 ) .

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Conclua a lição de modelagem de informações que os alunos registro em seus diários de matemática , incluindo o maior número de equivalências para meia possam lembrar e que partes de uma fração é o numerador eo denominador .