Informações sobre Vygotsky ea Zona de Desenvolvimento Proximal

Lev Vygotsky desenvolveu o conceito de zona de desenvolvimento proximal ( ZDP ) como parte de uma teoria abrangente do desenvolvimento da criança . Sua teoria forneceu uma alternativa para várias teorias anteriores. A primeira teoria major afirmou que o desenvolvimento era um pré-requisito para a aprendizagem. O segundo grupo de teorias explicam que a aprendizagem eo desenvolvimento acontecem simultaneamente como habilidades e reflexos são adquiridos . A terceira teoria é um meio termo que combina as duas. Lev Vygotsky

Lev Vygotsky nasceu em Belarus em 1896, quando ainda era parte da URSS . Vygotsky tinha uma licenciatura em Direito e nunca tinha estudado psicologia, mas ele começou a estudar o desenvolvimento da criança e escreveu vários artigos sobre o tema. Vygotsky morreu em 1934 , mesmo ano em que seu livro ” Pensamento e Linguagem “, foi publicado . Embora suas teorias não foram aceitas pelo governo russo , e, portanto, não muito conhecido até o fim da Guerra Fria , eles têm sido muito influente desde o seu lançamento .

Teoria do Desenvolvimento

de Vygotsky

Vygotsky acreditava que um modelo completo do desenvolvimento da criança deve explicá-lo como um processo único , abrangente . Ele divide a infância em vários períodos em que determinados processos psicológicos estão em desenvolvimento. Seu modelo também leva em conta toda a criança , ao invés de elementos particulares de desenvolvimento em isolamento. Ele postula que as crianças se desenvolvem em determinadas áreas , em resposta a um conflito ou contradição entre o que a criança é capaz de fazer eo que ele deseja fazer, ou o que a situação exige dele.

zona de Desenvolvimento Proximal

a zona de desenvolvimento proximal ( ZDP ) é explicada por Vygotsky como a distância entre a capacidade independente de resolução de problemas de uma criança e sua capacidade de resolver problemas quando guiada por um adulto ou uma mais pares especialistas . Esta diferença entre independente e apoiado a resolução de problemas indica que as habilidades de uma criança encontra-se em processo de desenvolvimento . Isto está relacionado com a idéia de ” suporte”, em que um professor apoia um estudante a concluir uma tarefa que ele não pode ainda completa independência.

Implicações para os educadores

a ZDP não é fixo para uma criança de uma certa idade , mas depende do contexto cultural e educacional da criança . Os professores podem usar a idéia da ZDP para determinar onde um estudante opera atualmente , em termos de maturidade e desenvolvimento. Ele também pode ser usado para determinar quais funções psicológicas estudante precisa desenvolver para passar para o próximo nível. Finalmente , a teoria de Vygotsky reforça a necessidade de prática orientada na sala de aula para que os alunos podem tornar-se independente, com uma nova habilidade.