Como Incentivar resolução de problemas e habilidades de pensamento crítico em sua classe

O pensamento crítico requer a capacidade de olhar para além das posições estabelecidas e ideologia considerar cuidadosamente como suposições e entendimentos são formadas. Como professor, é sua a responsabilidade de promover essa capacidade em seus alunos . Os alunos devem ser ensinados a olhar para as coisas de forma crítica e avaliar partes de uma discussão ou situação de vida . Ensinando-os a reconhecer os pontos fortes e fracos dos argumentos irá ajudá-los a fazer melhores escolhas para si mesmos dentro e fora da sala de aula . Instruções

1

Peça a seus alunos para comparar e contrastar objetos , conceitos ou atividades. No caso de uma atividade, peça aos seus alunos a considerar algo que requer planejamento para um resultado bem sucedido. Diga-lhes que ” Jessica ” vai se candidatar a presidente de classe. Peça-lhes para trabalhar juntos em grupos para vir acima com idéias de como ela poderia fazer uma campanha bem sucedida. Isso obriga-os a pensar criticamente sobre o que uma campanha bem sucedida pode ser. Pergunte-lhes se o sucesso significa ganhar ou é simplesmente correr para o cargo ? Peça-lhes para definir isso em profundidade . Incluir uma situação em que Jessica deve tomar uma decisão que pode ou não pode ajudá-la a campanha. Peça aos alunos discutir em voz alta o que são alguns dos prós e contras da decisão .

2

Leve a turma em uma curta viagem de campo fora da sala de aula para observar seus arredores e resolver problemas atividades básicas da vida ao redor los . Por exemplo, você pode deixá-los assistir a um lixo local de pick up. Imagine que o motorista do caminhão tem que sair do caminhão para levantar a lata de lixo na parte de trás do contentor. Pergunte aos seus alunos a considerar como eles poderiam vir acima com idéias que tornam esta tarefa mais fácil . Eles podem vir com opções , como adicionar uma outra pessoa no caminhão para que o motorista não tem que sair . Ou, eles podem sugerir o lixo tratadores se revezam . O objetivo é levá-los a ver a situação e pensar em várias possibilidades.

3

Leia uma história ou capítulo de um romance para a classe ou tê-los lido de forma independente. Quebrar a história e analisar partes dele para criar um diálogo de avaliação crítica dos cenários. Por exemplo, se o personagem principal se depara com um dilema moral , trabalhar com seus alunos a identificá-lo. Ajude os alunos a compreender e discutir como e por que essa questão moral não pode ser o mesmo para alguém de caráter moral diferente. Converse através desta idéia de diferença com a sua turma . Peça-lhes para imaginar como a história pode ser contada em outra situação ou ambiente . Converse com eles e perguntar-lhes se o personagem fez ” isso”, o que pode acontecer e isso seria bom para o personagem.

4

Criar um segmento de discussão debate para a sua classe . Come-se com um tema que é interessante para a sua classe e uma onde você sente que seria fácil para os alunos a escolher um lado . Por exemplo, fazer os alunos para debater sobre um reality show popular. Mostrar uma fita de um episódio da série . Escreva um resumo geral do espetáculo e seus personagens principais para que todos tenham uma compreensão básica do show. Escolha um assunto , como : “Será que o personagem, John , justo para as mulheres no show? ” Dividir a classe em dois lados e tê-los debater as razões pelas quais ou por que não nesta situação. Trabalhar com eles sobre a realização argumentos. Nunca deixe-os apenas dizer Sim ou? No sem pensar e discutir por que eles têm essa visão.