Ferramentas de avaliação para o pré-escolar
Pré-escolares aprender através explorando ativamente o seu mundo , por isso as ferramentas de avaliação mais úteis para eles são interativos , baseados em jogar e aqueles que permitem flexibilidade . Embora psicólogos e outros especialistas podem utilizar testes de triagem de diagnóstico para determinar a causa de um atraso no desenvolvimento, a maioria das avaliações em sala de aula são usados para determinar os pontos fortes e fracos das crianças, preferências e progresso registro de aprendizagem. Você pode usar uma variedade de ferramentas de avaliação muitas vezes ao longo de um ano para a imagem mais precisa , bem-arredondado de desenvolvimento de uma criança . Observações Antecdotal
observações casuais são inevitavelmente influenciados pelas preferências fundo e pessoais do professor , mas eles oferecem um vislumbre naturalista para a vida de uma criança. Manter um pequeno caderno por perto para anotar diálogos , interações e comportamentos que você observa ao longo do dia . Você pode definir a observar especificamente e registrar observações sobre determinados comportamentos , como o nível de uma criança de jogo ou a sua capacidade de usar a tesoura , ou você pode gravar observações aleatórias ao longo do dia. Organize o seu notebook de acordo com as tarefas de desenvolvimento, ou permitir que algumas páginas para cada criança da classe. Anote conversas e atividades exatamente como você vê -los. Se você deseja gravar os seus próprios pensamentos ou impressões , observe que você está gravando suas opiniões. Faça anotações com freqüência para obter uma imagem precisa ao longo do tempo , além de registrar crescimento. Todos os professores em sala de aula deve contribuir observações casuais .
Carteiras
Carteiras incluem amostras de trabalho , conversas gravadas e idéias, retirada de amostras , fotos e projetos de arte . Organize um portfólio para cada criança em uma pasta ou uma pasta de 3 anéis , usando protetores de folha de plástico para cada página. Ao escrever cada unidade curricular , o plano de pelo menos dois ou três amostras de trabalho a serem incluídos na carteira , mas também prestar atenção para amostras significativas que ocorrem espontaneamente. Carteiras fornecer provas tangíveis de interesses , o crescimento de uma criança e experiência na pré-escola . As crianças e os pais , da mesma forma, considerar esses livros especiais , e eles são um excelente veículo para o diálogo em reuniões de pais e professores.
Avaliações formais
Universidades , distritos escolares e várias empresas privadas desenvolveram as avaliações mais formais que podem utilizar listas de verificação, dúvidas ou jogos para avaliar o conhecimento ou o desenvolvimento de uma criança. Estes testes são realizados tanto através da observação ou por interações um-a- um. Por exemplo, uma lista de verificação para o desenvolvimento da alfabetização pode incluir tarefas, como ouvir rimas , reconhecendo letras ou compreensão de conceitos de impressão. Cuidadosas observações durante o tempo da história e actividades de alfabetização é tudo o que é necessário para concluir essas avaliações . Outras avaliações podem exigir que você para testar uma criança , fazendo perguntas específicas da criança . Estes testes são geralmente administradas duas ou três vezes por ano . Ao administrar avaliações formais , manter a aprendizagem divertida e parar , se a criança expressa frustração ou estresse. Ao administrar qualquer avaliação, considerar as diferenças culturais e linguísticas . Por exemplo, um marcador nas avaliações para o autismo é a capacidade de uma criança para fazer contato com os olhos , mas em muitas culturas , fazendo com que o contato visual é um sinal de desrespeito .
Avaliações jogo baseado –
avaliações baseadas Brincadeiras são semelhantes às observações casuais em que você está gravando a criança em um ambiente natural de reprodução. A diferença é que o professor se envolve ativamente a criança em jogo para obter informações específicas . Play- base avaliações de fornecer informações sobre a linguagem , motor de uma criança e de desenvolvimento sócio-emocional . Estas avaliações são muito eficazes para todas as crianças, sem as limitações de algumas outras formas de avaliação no trabalho com crianças com necessidades especiais, linguagem limitada ou barreiras culturais. Avaliações baseadas em jogo são melhor realizadas com , pelo menos, duas pessoas. Uma pessoa joga ativamente com a criança, enquanto uma segunda pessoa faz observações. Muitas vezes, uma terapeuta, psicólogo e terapeuta ocupacional discurso vai observar conjuntamente o jogo, fazer observações com base em sua própria experiência .
