Princípios de Avaliação da Pré-escola crianças com necessidades especiais

Em 2009, mais de 400 mil norte-americanos crianças com idades entre 3 e 4 foram identificados como tendo necessidades especiais , de acordo com as orientações dos Indivíduos com Deficiências Educação . A lei federal exige avaliação formal ao identificar essas deficiências, com a avaliação informal realizada anualmente. Princípios , na forma da lei e “melhores práticas” de profissionais como psicólogos e terapeutas relativos à avaliação de pré-escolares com necessidades especiais. Procedimentos de Avaliação Ética

Uma vez que o médico obtém permissão dos pais , avaliação ética apropriado requer ferramentas e interpretações sensíveis a língua, a cultura , a capacidade cognitiva , capacidade física e história pessoal. O relatório deve observar qualquer alteração na administração de um teste ou medida , bem como o uso de metodologias ultrapassadas ou obsoletas . Além disso, crianças pré-escolares exigem a flexibilidade de avaliação baseada em jogo, administração de teste criativo e uma maior ênfase em relatórios do cuidador .

Pilares da Avaliação

Em “Avaliação de Crianças ” JM Sattler identifica os” Quatro Pilares da avaliação “, que toda avaliação deve incluir : Testes Norm – referenciado, entrevistas, observações e procedimentos da avaliação informal. Avaliações pré-escolar serão diferentes das de crianças mais velhas, devido a uma maior ênfase em entrevistas e observação . Avaliação informal , utilizando um perfil de desenvolvimento ou carteira abordagem normalmente têm dados mais úteis do que o teste para este grupo etário .

Avaliação direta

uma avaliação direta , o avaliador trabalha diretamente com a criança para fins de avaliação , tais como medidas baseadas em jogo, entrevistas e testes de criança -referenciada norma. Para garantir que os resultados dos testes mais válidos , a criança deve ser o mais confortável possível , sem comprometer a validade da medida. Considerações para avaliação direta incluem preferência temperatura , ruído e sensibilidade à luz, atenção, atividades e itens favoritos , nível de atividade , preferências de comunicação , programação diária típica , habilidades físicas , a frustração desencadeia , as estratégias eficazes e calmantes o local mais apropriado para o teste.

Qualificações examinador

O avaliador responsável pela administração de uma medida específica deve ser qualificado para fazê-lo. Manuais de teste indicar as qualificações necessárias para a administração, eo examinador é legalmente obrigado a administrar ou interpretar apenas as medidas para a qual está qualificado . A lei federal exige um examinador para exibir ou fornecer sua licença ou certificado , a pedido , juntamente com informações de contato específico para preocupações em relação à sua conduta profissional. Tão importante é a compreensão de um examinador de habilidades da criança, fundo cultural e experiências de vida e como esses fatores potencialmente afetar a interpretação dos resultados.