Como o No Child Left Behind Act afetam idade pré-escolar Crianças

? Em 2002, o então presidente George W. Bush promulgou o No Child Left Behind legislação. Chamada para uma maior quantidade de prestação de contas das escolas e professores , NCLB propusemos a fazer todos os estudantes de nível secundário primário e proficiente em leitura e matemática através de avaliações padronizadas estaduais anuais. Embora NCLB não incide sobre os pré-escolares , as crianças poderão sentir os efeitos trickle-down desta legislação . Nível Campo

O objectivo primordial da legislação NCLB , para manter um nível mínimo de proficiência para todas as escolas e alunos, inicia-se com a igualdade de condições ao nível do jardim de infância , de acordo com o Departamento de Educação dos EUA . Enquanto a frase ” level playing field” pode parecer que se refere à folha em branco que a criança tem pouca escolaridade , isso significa mais precisão que todos os pré-escolares deve vir ao jardim de infância com um valor base de conhecimento anterior. Para deslizar de forma eficaz para a proficiência ideal de NCLB quando se trata de alfabetização e habilidades matemáticas , pré-escolares precisam todos têm um nível apropriado para a idade de habilidade quando se trata de aprender as suas cartas , entendendo vocabulário simples e reconhecendo os seus números. Como isso não acontece sempre , e um campo de jogo nivelado não existem verdadeiramente , muitas crianças podem ter dificuldades para manter-se com as expectativas de aprendizagem precoce de nível primário.

Preparação e da Família

se uma criança frequente efectivamente pré-escolar ou não, sua escola primária vai esperar que ele tem o conhecimento para dominar os elementos de leitura e matemática de avaliações estaduais NCLB . Isso significa que uma criança que não vai para um programa de educação infantil ou participar de uma creche deve aprender o básico em casa. As influências de trickle-down NCLB que resultam em kindergartners recebidas com uma base de conhecimento já crescente quando se trata de alfabetização e matemática está mudando as formas pais interagem com seus filhos em casa durante os anos de pré-escola. Os pais devem agir como professores , ajudando seus pequenos alunos começar em uma estrada em direção à alfabetização , ensinando-lhes cartas , ajudando-os a ler e construção de vocabulário . Além disso , eles também devem ajudá-los a construir habilidades de matemática , como reconhecimento de número e resolução de equações básicas.

Pré-escolar Programas

crianças pequenas que fazem participar de um formais programa pré-escolar deve , devido às exigências NCLB de nível do ensino fundamental , participar de um currículo muito mais acadêmico- orientado do que em décadas passadas. Enquanto o currículo pré- k moderno pode significar mais focado em conteúdo em áreas como leitura, matemática e ciência, isso não significa que não é adequado ao desenvolvimento ou apenas utiliza técnicas memorização . Muitos estados – mais de três quartos deles – agora usam um sistema de normas . Normas estaduais normalmente refletem o conteúdo que as crianças devem saber como eles entram jardim de infância, e prepará-los para entrar na escola NCLB pronto . Programas pré-escolares , em um esforço para preparar as crianças para a leitura, escrita e matemática que eles precisam saber para passar as avaliações relacionadas com NCLB , muitas vezes seguem estes padrões ao criar e implantar um currículo.

socioeconomia

escola começando com uma compreensão adequada de conceitos básicos de educação e uma boa base é muitas vezes um resultado de nível sócio-econômico da família. Pré-escolares que vivem em situação de pobreza são mais propensos a ter habilidades menos relacionadas com a escola quando se inicia o jardim de infância , de acordo com a Associação Nacional para a Educação de Crianças . NAEYC também observa que as crianças que estão no extremo inferior do espectro socioeconômico foram encontrados para marcar , em média, 60 por cento mais baixos em avaliações cognitivas do que aqueles no mais alto , ou mais rico, grupo. Legislação NCLB pode significar que os pré-escolares que estão vivendo na pobreza podem encontrar-se em desvantagem direta quando chegam à escola e têm de produzir os resultados dos testes que estão em um nível parecido com os seus homólogos mais afluentes.