Que maneira problemas de matemática variam em complexidade ?

É raro encontrar uma sala de aula na escola primária , onde todos os alunos estão trabalhando no mesmo ritmo . Uma aula de matemática pode incluir alguns alunos que trabalham em nível de ensino , alguns que são capazes de trabalhar em nível de ensino com a ajuda extra, alguns que estão muito abaixo do nível da série e até mesmo alguns que estão em um nível avançado . Felizmente, quando se trata de resolver problemas de matemática , há muitas maneiras que você pode acomodar todos os seus alunos , variando a complexidade dos problemas . Manipulatives

Proporcionar às crianças com uma escolha de materiais manipuláveis ​​para usar quando resolver um problema de matemática . Esta opção irá permitir que eles tenham ajuda tanto ou tão pouco como eles precisam. Quando solicitado a resolver um problema de adição de dois dígitos , uma criança pode ser capaz de resolvê-lo em sua cabeça ou escrevendo o algoritmo no papel. Outra pode ser capaz de encontrar a resposta com a ajuda dos blocos da base dez . Um estudante , que ainda está lutando para entender o valor de lugar pode ser capaz de resolver o problema , contando os dois números com cubos ou feijão e depois contar do total.

Ajustando os números

ao dar aos alunos um problema de matemática para resolver , dar-lhes três opções de números para usar no problema. Se o seu problema lê ” Havia 9 maçãs verdes e 12 maçãs vermelhas na tigela. Quantas maçãs em tudo ? ” permitir que as crianças para substituir os números com “2 e 3″ ou ” 19 e 27 ” para tornar o problema mais fácil ou mais difícil . Você pode precisar para modelar como escolher o conjunto adequado de números e cutucar alguns alunos na direção certa, mas com os alunos da prática vai aprender a escolher os números que lhes proporcionam o desafio certo.

Estratégias

a maioria dos problemas de mat pode ser abordado em uma variedade de maneiras. Permita que as crianças escolher uma estratégia quando a resolução destes problemas de matemática . Desenhar imagens , utilizando materiais manipuláveis ​​, inventando algoritmos são algumas das estratégias que as crianças podem escolher diferentes . Uma vez que todas as crianças têm a resolver o problema , que lhes permita partilhar as suas estratégias com o outro.

Open- Ended Problemas

alunos apresentam com problemas que têm mais de uma resposta. Um problema , como ” Foram 13 bolas de gude na jarra. Alguns estavam vermelhos e alguns eram azuis . Quantos de cada um poderia ter havido ? ” tem um muitas respostas possíveis. Um estudantes podem lutar apenas para encontrar uma resposta, enquanto outro pode ser capaz de encontrar todas elas. Deixe as crianças para encontrar tantas respostas quanto possível , em vez de exigir uma quantidade definida .

Extensions

Dê todos os alunos o mesmo problema, mas fornecer alguns questões de extensão para aqueles que precisam de mais de um desafio . O seu principal problema pode pedir aos alunos para descobrir quantas pernas haveria se quatro crianças estavam sentados em uma mesa . Como uma extensão , pedir-lhes para descobrir quantos dedos e quantos dedos das mãos e pés juntos.

Ao dar às crianças um conjunto de problemas para resolver , incluem alguns que são mais um desafio e colocar uma estrela por los . Faça os problemas com estrela opcional.