Sexta série Estudos Sociais do Projeto Idéias sobre quem deve ser autorizado a votar

Para alunos da sexta série , o processo democrático pode ser confuso. Se a democracia é o governo pelo povo , alunos da sexta série pode ter dificuldade em entender por que as crianças não estão autorizados a votar . Os alunos também pode ser confuso quando eles descobrem que certas pessoas , como os cumprindo uma sentença de prisão , não estão autorizados a votar em alguns estados. Alunos da sexta série podem se beneficiar de fazer projetos sobre quem deve ser autorizado a votar . Planilhas

Planilhas não são apenas atividades diárias professores utilizam para ajudar a impulsionar as lições do dia a casa de estudantes. Eles também podem ser usados ​​como a base de projectos . Por exemplo, ABCteach.com tem uma planilha que ajuda os alunos a criar uma cabine de votação . Esta planilha explica como usar uma caixa de papelão para criar uma cabine; para fazer isso, você só precisa cortar dois lados adjacentes de uma caixa de papelão, para que a caixa pode ser colocada em cima de uma mesa para esconder o seu voto. Você pode então usar esta cabine de votação para ensinar os alunos sobre quem pode votar . Uma vez que a cabine é construída, atribuir todos os alunos da turma a idade de ficção, e só deixou os mais de 18 alunos entrar e votar . Uma vez que este é longo, os alunos podem discutir se o sistema é justo .

Simulação

As leis sobre quem pode votar muitas vezes controverso. Por exemplo, muitas pessoas sentem que os criminosos devem ser autorizados a votar , porque é sempre possível que um criminoso foi falsamente condenado. Um dos projetos que você pode fazer sobre este tema com alunos da sexta série é uma espécie de simulação. Configurar uma sala de aula dinâmica para uma semana onde os votos da classe em que tipo de lição de casa que eles têm, e qualquer aluno que quebra uma regra da escola não é mais permitido votar . Quando a semana terminar , seleciona os alunos sobre se eles achavam que o sistema era justo , então, explicar-lhes como esse sistema se compara ao sistema eleitoral.

História

ao longo dos anos , o direito de voto foi estendido para vários elementos da sociedade. Hoje, apenas não-cidadãos , crianças e criminosos não podem votar . No passado , no entanto, mulheres, minorias e pessoas que não possuem a propriedade não poderia votar . Niveladoras sexto, que são jovens e (às vezes) ingênuo , pode ter dificuldade em chegar a um acordo com este fato. Para conduzir esta história lar para eles , atribuir um projeto onde os alunos têm que retratam a história dos direitos de voto. Os estudantes podem escolher entre as linhas de tempo ( uma linha de datas importantes na história dos direitos de voto ) , colagens ( coleções de imagens de vezes presuffrage ) e apresentações ( ficar na frente da classe para dar uma palestra sobre a história dos direitos de voto ) .

comparações

o direito de voto varia significativamente em todo o mundo . Por exemplo, em alguns países, membros das forças armadas não estão autorizados a votar . Alunos da sexta série estão apenas começando a aprender sobre geopolítica e as diferenças políticas em todo o mundo . Fazer um projeto que envolve a comparação dos direitos de voto em todo o mundo podem ajudar os alunos a compreender as diferenças nos sistemas políticos. Por exemplo , você pode atribuir um projeto onde os alunos precisam fazer um cartaz comparando dois países em termos de direitos de voto. Neste projeto, os alunos colocam dois países em lados opostos do cartaz , e depois comparar o direito de voto em qualquer país de acordo com vários atributos ( idade de votar , direitos das minorias religiosas, a votação militar ou voluntário contra o voto obrigatório ) .