Carolina do Norte escrita Normas para terceiro grau
Em junho de 2009 , Carolina do Norte assinaram a Iniciativa Comum Normas Fundamentais do Estado ( CCSSI ), um programa que visa estabelecer a competência do estudante em Inglês e Matemática através dos Estados Unidos . Na Carolina do Norte , escrita terceira série os alunos são avaliados de acordo com a combinação de padrões nacionais Núcleo Comum e Conselho Estadual de padrões de educação. O objetivo é ajudar as crianças a aprender os conceitos básicos de grau três, para que eles possam desenvolver e aplicar essas habilidades em notas futuras com sucesso. Comunicação Interativa
Discussão fertiliza eficaz grau três escrito.
Se os alunos não têm nada a dizer sobre um tópico, a sua escrita vai refletir isso. Com efeito, o Núcleo Comum e as normas do Estado reconhecer e avaliar o valor da determinação e definição de idéias sobre o que os alunos vão escrever . Discussão é fundamental. Núcleo comum aconselha que os professores ” se engajar efetivamente em uma série de discussões colaborativas ( one- on-one e em grupos ) no grau 3 temas e textos , construindo sobre as idéias dos outros e expressar sua própria clareza. ” Isto inclui falar , por sua vez , ouvindo entrada , pedindo esclarecendo dúvidas e explicando como o aluno compreende a idéia.
Informação e Pesquisa
padrões núcleo comum exigem que os alunos compor textos informativos e explicativos , usando fatos , definições e detalhes. Para conseguir isso, Common Core inclui projetos de pesquisa curtas que constroem o conhecimento dos estudantes sobre um tópico. Ambos Núcleo Comum e normas prolongados incentivar os alunos a integrar ” de impressão e fontes digitais ” (incluindo gravações de áudio , imagens e fotos ) na pesquisa. Normas de avaliação sublinham a necessidade de entrada e assistência professor para ajudar os alunos da terceira série desenvolver tópico escrevendo apropriado para a tarefa .
Escrevendo Processo
O processo de escrita para alunos da terceira série centra-se , em parte, a gramática . Os alunos devem demonstrar familiaridade e compreensão dos substantivos, pronomes , verbos, adjetivos e advérbios . Critérios para o núcleo alargado de Inglês Linguagem Artística ( ELA) exigem que os alunos a utilizar todas as letras minúsculas do alfabeto e implantar adequadamente tempos verbais do passado e do presente. Além disso, a avaliação dos alunos é baseada no uso de simples , compostos e complexos frases.
Vocabulário e nuances de significado
Vocabulário e estratégias significado para alunos da terceira série na Carolina do Norte incluem leitura contextual , o uso de dicionário e glossário para palavras -chave ou frases . Critérios estaduais também chamar os alunos da terceira série para demonstrar uma compreensão literal e não- literal das palavras , assim aprender as relações entre vocabulário coloquial e acadêmica.
Ficção e Não- Ficção Narrativa
O padrão nacional Common Core informa que os alunos ” escrever narrativas para desenvolver experiências ou eventos usando técnica eficaz , detalhes descritivos , e seqüências de eventos claras reais ou imaginárias . ” Alunos satisfazer esse critério , estabelecendo configuração , introduzindo um narrador de história e organizar uma história cuja seqüência de eventos se desenvolve naturalmente. As seqüências são compostas de pensamentos , sentimentos e ações produzidas por personagens em diálogo com o outro.
