Sixth Grade Ciência Experiência em Movimento &Forças
De acordo com o National Science Education Standards , os alunos de quinto ao oitavo grau deve explorar os fundamentos de forças e movimento através de experimentos práticos . Um aspecto importante das forças de movimento e é atrito . O atrito provoca objectos em movimento a desacelerar devido à força de tracção na direcção oposta . Materiais
Peça aos alunos que trabalham em grupos de três ou quatro para completar esta experiência. Cada grupo de estudantes precisa de um pedaço de imprensa , placas, blocos para sustentar a bordo para fazer um plano inclinado , um cronômetro , papel para os resultados de gravação, cartolina para a criação de um gráfico e um carro de brinquedo .
Preparação
dar a cada grupo de cola , tesoura, papel alumínio , feltros e lixa. Os alunos irão cortar tiras largas de cada material de 4 polegadas . Os alunos usarão as tiras para fazer quatro ” pistas ” sobre o plano inclinado ou ” rampa “. Uma pista será uma folha de alumínio , uma lixa, um feltro e uma placa descoberto. Peça aos alunos que sustentar a placa com os blocos por trás dele em um ângulo de 45 graus.
Experiment
Antes de iniciar o experimento , cada grupo deve desenvolver hipótese declarações sobre o que eles acreditam que o material vai ter mais atrito e que terá o mínimo. Um aluno do grupo irá realizar o carro de brinquedo , na parte superior da primeira pista . Ele vai deixar de ir ao carro , permitindo-lhe viajar para a parte inferior da rampa. Uma segunda estudante usará o cronometro para o tempo a rapidez com que o carro percorre a parte inferior do plano . Peça aos alunos que repetir este processo cinco vezes. Um terceiro estudante deve registrar as vezes e calcule a média dos cinco ensaios . Repita todo o processo para as outras três faixas .
Velocity Calculando
A velocidade de um objeto é igual à distância dividida pela quantidade de tempo . Os estudantes deve medir a distância a partir do topo para o fundo da rampa , em centímetros . Como um grupo, os alunos devem calcular a velocidade dividindo a distância média percorrida pelos carros em cada pista com a quantidade média de tempo gasto para percorrer essa distância . Por exemplo, se a rampa é de 21 centímetros de comprimento eo carro leva 3 segundos para percorrer a distância , os alunos iria dividir 21 por 3 a determinar a velocidade . Portanto , a velocidade seria de 7 centímetros por segundo .
Analisar e Dados do Relatório
Uma vez que os estudantes calcularam a velocidade média para cada pista , eles precisam criar um gráfico de barras que mostram a diferença entre as velocidades de cada pista . Isto indica que o material tem a fricção mais ou menos . Quanto mais lenta a velocidade média , a mais atrito está envolvido. Uma vez que o gráfico é feita , os alunos devem comparar os seus resultados com as suas declarações hipótese original . Cada grupo deve relatar se suas hipóteses foram confirmadas ou refutadas . O gráfico e os resultados registrados deve ser exibido para mostrar o trabalho da equipe .
