Método científico de investigação Atividades sobre os Oceanos do 3 º Grau
atividades de investigação oceânicas oferecem oportunidades para reforçar os passos do método científico em aulas de ciências terceiro grau. Os alunos irão aprender a formar uma hipótese, projetar um experimento para testar propostas , e coletar e interpretar dados, a fim de apresentar resultados conclusivos . Os professores vão efetivamente avaliar a compreensão do aluno e fornecer intervenção e esclarecimento , conforme necessário , a fim de ajudar todos os alunos a dominar este processo crítico. Apresentação da Questão
professores pode representar uma série de questões relacionadas com o mar, tais como: ” O que aconteceria se não houvesse limite para o número de espadarte que os pescadores foram autorizados a pegar ? ” ou ” Como é que uma diminuição na temperatura da água a nível mundial afetam as populações do oceano ? ” ou permitir que os estudantes de gerar suas próprias perguntas que o professor lê literatura científica grau apropriada sobre oceanos. Encoraje os alunos a realizar pesquisas na biblioteca ou em casa para ver se uma resposta pode ser encontrada .
Planejando um experimento
Se os alunos não são capazes de encontrar uma resposta para as perguntas oceano posou na aula, ou se quiser testar a informação que encontrou para ver se é realmente verdade , os professores devem ajudar os alunos na formulação de um plano para determinar uma resposta. Alunos da terceira série , muitas vezes precisam de ajuda redação uma hipótese corretamente e os professores devem discutir em detalhes os critérios para a formulação de uma hipótese e projetar um experimento para testá-lo. Por exemplo, se um estudante está curiosa sobre o porquê de as populações estrela do mar são maiores do que nunca antes na história registrada, ajudar os alunos a gerar possíveis razões isso poderia acontecer e escolher o que eles acreditam ser o mais provável, como o aumento é devido a um declínio na população de seus predadores naturais. Pergunte aos alunos como eles poderiam descobrir se essa idéia faz sentido.
Testando uma hipótese
Depois de propor uma possível resposta à questão formulada no início do o método científico , os alunos devem reunir informações que irá confirmar ou contestar a sua explicação proposta . Estudantes em regiões costeiras pode ser capaz de recolher amostras do oceano para observar, enquanto os outros alunos da terceira série terá que dependem fortemente de pesquisa. Orientar os alunos na busca de fontes confiáveis , tais como institutos marinhos e da Administração Nacional Oceânica e Atmosférica. Por exemplo, em um experimento relacionado com os níveis populacionais de vida marinha , os alunos devem determinar cadeia alimentar do organismo e reunir registros populacionais para determinar se há uma correlação entre as populações em cada nível da cadeia.
Conclusões Desenho
alunos do terceiro grau desenvolver habilidades de análise crítica , aprendendo a interpretar os dados recolhidos em uma experiência e explicar o seu significado no contexto de uma pergunta e teoria. Os professores devem ajudar os alunos a encontrar os meios adequados para exibir as informações coletadas, tais como um gráfico , e atribuir os alunos a preparar uma breve apresentação cobrindo os passos do método científico ea forma como eles foram aplicados à investigação específica oceano conduzido , com uma solução final proposta para a pergunta inicial feita.
