Estratégias para construir a compreensão de leitura para os alunos do Terceiro Grau
Compreensão de leitura é uma habilidade acadêmica e profissional importante , que se desenvolve ao longo da escolaridade de uma criança. Desenvolver fortes habilidades de compreensão de leitura na terceira série pode garantir o sucesso contínuo com a leitura como sujeitos se tornam mais complexas . Estratégias de compreensão de leitura da terceira classe deve melhorar as habilidades , tais como a previsão , visualização, questionamento , inferência e resumo . Fazendo previsões
Antes de começar a ler, incentivar os alunos a analisar o conhecimento que eles já têm em relação ao texto. Durante a leitura , os alunos continuam a usar essa habilidade , prevendo futura ação enredo através de pistas textuais. Atividades para incentivar essa estratégia incluem destacando a idéia principal e levando os alunos a considerar uma experiência pessoal relacionada. Ao considerar o resultado de sua própria experiência , os alunos podem supor a respeito de se os mesmos resultados poderiam ocorrer dentro do texto.
Visualization
Durante a leitura, compreensão terceiros ‘ niveladoras podem se beneficiar da prática em visualizar a ação e as imagens descritas no texto . Visualization ajuda os alunos a recordar o texto depois de terem terminado a leitura. Atividades para melhorar esta habilidade incluem proporcionando aos estudantes uma imagem retratando uma cena, de retirar a imagem, em seguida, pedir aos alunos para descrever a imagem . Outra opção é para você demonstrar essa habilidade , lendo uma seleção a partir de um texto , descrevendo a sua própria imagem mental de seus alunos. Em seguida, dar a seus alunos uma seleção semelhante e pedir-lhes para chegar a uma imagem mental para descrever para a classe.
Questionamento
Construindo e respondendo a perguntas enquanto leitura permite que alunos da terceira série a tornar-se mais activamente no texto. Ao perguntar “porquê” e “onde” questões relativas as principais idéias , os alunos vão para além da superfície do texto. Prática esta estratégia , dando aos alunos cartões de índice com as palavras necessárias para formar as perguntas. Em grupos, os alunos podem montar e responder perguntas usando estas palavras.
Inferência
Quando alunos da terceira série inferências a partir do texto , eles estão olhando para além da interpretação literal da as informações para encontrar um significado mais profundo ou implícita. Certas palavras -chave no texto dar significados novos ou alternativos para o óbvio, fazer tal estratégia necessária para avançar habilidades de compreensão . Para praticar esta estratégia , apresentem seus alunos da terceira série , com palavras -chave do texto e mostrado como essas palavras implicam significados específicos . Por exemplo, a palavra ” palhaço ” pode ser usado para indicar que o cenário da história é um circo .
Sumarização
estratégias de compreensão de leitura para alunos da terceira série deve examinar os aspectos individuais do texto , mas também deve reforçar as capacidades dos alunos para resumir claramente o que leram . Resumindo inclui relatórios por escrito ou oral das principais idéias da história . Summarization garante que os alunos possam reconhecer as principais idéias e relatar a história em suas próprias palavras .
