Como ensinar Book- habilidades de escrita para o Segundo Grau

segunda série de competências livro – escrita são importantes na formação de uma base para a escrita na vida escolar de uma criança. Nesta fase , os alunos deverão ser capazes de escrever frases , use alguma gramática , rever sentenças, anotar idéias e ler o material simples. Segundo estudantes da classe deve ser capaz de compreender o que estão lendo e explicar em termos simples. Preparar uma criança para escrever livros de histórias curtas ajuda a fortalecer habilidades de escrita . Livros de capa dura brancos em branco pode ser usado por alunos da segunda série para escrever histórias e são fáceis de encontrar para venda online em lugares que vendem produtos em geral , sites de oferta educacional, que vendem material escolar ou em qualquer loja que vende material escolar para teachers.Things que você precisa

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giz de cera ou lápis de cor

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Diga a seus estudantes da segunda série eles são vai aprender a escrever um livro ou um conto . Introduzir cada passo de um processo de escrita de cada vez . As etapas de escrita são prewriting , escrita, revisão , edição e publicação .

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Descrever o primeiro passo do processo de escrita , que é chamado de pré-escrita ou brainstorming. Direcione a classe a uma idéia simples, como deixá-los fazer -se um conto de fadas ou escrever sobre suas famílias. Você pode ter seus alunos vêm com idéias e escrever cada idéia no quadro-negro , ou você pode escolher o tema . Alguns bons exemplos que você pode sugerir está escrevendo sobre um dia em que tinha na praia , um passeio com a família ou amigos, uma viagem, uma história fictícia sobre um príncipe e uma princesa ou algum tipo de aventura .

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Escolha o tema seus alunos vão escrever sobre. Diga à classe para escrever as suas ideias sobre o prompt de escrita que você deu -los em um pedaço de papel. Por exemplo, se você escolheu para os seus alunos para escrever um conto de fadas , então, a classe avançar com ideias sobre o enredo e os personagens . Você pode direcionar a classe , pedindo a ” quem, o quê , quando, onde e porquê” . Incentive seus alunos a vir com nomes de personagens, o cenário da história e do enredo geral idéias. Esta é a fase escrita.

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Explique aos seus alunos estratégias de organização de suas idéias. Codificação de cores é útil porque ensina às crianças o que estrutura do enredo é e como organizar uma história. Mrscarosclass.com sugere que os alunos a organizar idéias em seções com códigos de cores para cada parágrafo . Os alunos devem escrever estas seções com códigos de cores em outra folha de papel. Mrscarosclass.com afirma que devem instruir seus alunos para colocar suas idéias em seções chamadas “tópicos de parágrafos ” e cor -code -los de acordo com a qual tópico de cada parágrafo será de cerca .

Por exemplo, todas as seções amarelas pode ser usado para idéias sobre a exposição ou no início da história. Todas as seções vermelhas devem ter idéias sobre a ação subir, que é o conflito dos personagens experimentar . Continue a codificação de cores para representar o restante da estrutura do enredo : clímax , ação caindo e resolução ou desfecho . Esta é a fase de revisão .

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Preparar os alunos para a fase de escrita , tendo-lhes a prática de escrever diferentes tipos de frases que vai ser escrito em seus livros . Explique o significado de cada frase , proporcionar aos alunos um exemplo e, então, cada aluno prática de escrever a frase. Tenha os seus estudantes escreverem frases temáticas , frases descritivas que explicam detalhadamente , sentenças de ação que explicam o que a personagem está fazendo e sentenças narrativas que ajudam a narrar a história .

Atribuir números de prática de classe para escrever . Certifique-se que cada criança escreve uma frase tópico seguido de detalhes e uma frase de conclusão . Cada parágrafo deve utilizar um tópico , descritivo, narrativo e uma sentença de ação. Ensine seus alunos que cada parágrafo deve fluir corretamente , explicando que a sentença de tópico deve ser racionalmente seguido de frases de ação e de detalhe e terminou com uma sentença final. Isso vai ajudar o parágrafo faz sentido .

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Instrua seus alunos a escrever um rascunho . Peça a cada aluno identificar o tema principal de seu livro , escrevendo sentenças de tópico em uma folha de papel. Peça à classe para escrever um parágrafo introdutório em outra folha de papel usando a primeira seção de um código de cores das idéias que surgiu com . Peça aos alunos que escrever cada parágrafo das seções com códigos de cores até que seus rascunhos estiverem prontos . Diga-lhes para incluir um ou dois parágrafos por página , e para desenhar uma imagem a cada segundo ou terceira página , que mostra o que está acontecendo em um dos parágrafos. É a sua escolha para deixar os seus alunos colorir seus desenhos, uma vez que este é apenas um rascunho .

Ajuda sua edição crianças e revisar cada rascunho . Estado que esta é a fase de revisão e edição de escrever um livro . Direto cada aluno para ler sua história em voz alta e corrigir eventuais erros que se tornam aparentes . Ajude os alunos a revisar suas sentenças se eles estão incorretas. Os alunos deverão ser capazes de identificar se as sentenças são formadas corretamente. Revisão deve ser fácil, já que os estudantes estão usando lápis . Digitalizar ilustrações dos alunos para confirmar que as imagens correspondem às parágrafos.

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Distribuir em branco livros de capa dura brancas para cada aluno e tê-los formatar cada livro da mesma forma os rascunhos são organizados. Permita que seus alunos a escrever e desenhar em cada lado do papel. Diga à classe para copiar as suas histórias e desenhos sobre cada livro em branco e tê-los colorir as ilustrações .

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Quando são feitos , os seus alunos vêm com títulos e design de capas criativas para seus livros.

que os alunos leiam os seus livros para a classe. Explique como este é paralelo ao processo de publicação.