Projectos Escolares na Ilha de golfinhos azuis

A Ilha dos Golfinhos azuis por Scott O’Dell foi publicado em 1960 e ganhou o 1961 Newberry Prêmio de literatura infantil. Ele é baseado na história verídica de Juana Maria , a Nicole Ñ o mulher indiana que vivia sozinho em San Nicolas , uma das Ilhas do Canal da Califórnia , por 18 anos. O’Dell mudou o nome da mulher para Karana e imaginei muito do seu conto . Ainda assim, é uma rica história de relações e de sobrevivência que se presta bem a projectos – curriculares cruz, para indivíduos e grupos . Escrevendo

Ilha dos Golfinhos Azuis presta-se naturalmente a uma série de projectos de escrita . Os alunos se imaginar no lugar de Karana , seu irmão Ramo , Tutok , os cães Rontu e Rontu – Aru ou de qualquer dos outros personagens, e escrever entradas de diário em que a voz da personagem – ou como eles próprios. Através de um ensaio, conto, poesia ou entrada de diário , eles podem explorar a ligação entre animais e seres humanos , sentimentos de abandono e perda, hesitante amizade , ea experiência de estar sozinho no meio de estranhos . Você também pode dividir a classe em pequenos grupos e que cada responsável por escrever uma vinheta ou roteiro de uma cena importante , o que eles vão atuar (e possivelmente ser filmado) antes da aula . Para introduzir os alunos à crítica literária , têm -los a estudar os critérios para o Prêmio Newbery , e discutir como eles acreditam que o livro atende (ou não atende ) essas orientações. Peça-lhes para comparar e livro contraste de O’Dell com outro vencedor Newbery , a partir da mesma ou de outra era. Você também pode dividir a classe em dois grupos , e pedir-lhes para fingir que são o comitê Newbery Prêmios considerando Ilha dos Golfinhos azuis e outro livro. Segure um debate em que cada grupo deve defender a sua escolha, então tem voto de classe em cujos argumentos foram mais convincentes.

História

Peça a seus alunos para a investigação da verdade história por trás Ilha dos golfinhos azuis. O que O’Dell mudar? Que fatos permanecem os mesmos ? Por quê? Que os alunos leiam ficcional Ishi de Theodora Kroeber : Última de sua tribo, e comparar experiências e contraste Ishi e Juana Maria das . Conheça a história do assentamento Califórnia, os Aluets ou muitos povos nativos americanos da Califórnia , e que os alunos preparam relatórios , cartazes e outros projetos para apresentar à classe . Você também pode usar a história de Karana para iniciar uma discussão sobre o movimento dos povos ao longo da história da civilização. Como a história repetida de conquistador e conquistado afetar cada lado ? Quais são os benefícios ? Os danos ? São eventos similares acontecendo hoje ? Deveriam? Por que ou por que não ? – E se não , como eles podem ser interrompidos

Art

Peça aos alunos explorar o mundo de Karana através de esboços e pintura. Eles podem pintar cenas e personagens do livro , ou explorar paisagens emocionais do livro. Apresente a classe para arte e artesanato indígena . Examine arte de diferentes tribos americanas . Como eles são semelhantes , diferentes, e por quê? Considere temas , materiais , período de tempo , as cores e os de uso. Como (e por que) faz exposição a outras culturas afetam arte?

Ciência

Para sobreviver, Karana deve ser capaz de interagir com sucesso com a natureza. Explore seu ambiente com seus alunos. Quais os tipos de animais que ela encontra ? Quais são os seus hábitos ? Como é que ela se relacionar com eles ? Por que ela se relacionam de forma diferente para os cães selvagens que ela faz para o “peixe diabo ” ? Descubra longa história da humanidade com os cães; como é que é semelhante ou diferente para os nossos relacionamentos com outros animais domésticos ? Como Karana comunicar com os cães ? É possível se comunicar verdadeiramente com os animais ? Os alunos podem explorar estes, ou outros temas , através de relatórios, cartazes , apresentações e experiências.