A história das teorias da aprendizagem

No campo da psicologia , as teorias da aprendizagem discutir os mecanismos utilizados por seres humanos que conduzem finalmente à aquisição de novas informações , hábitos e comportamentos. Apesar de relativamente novo para o mundo da ciência, os psicólogos de hoje e ao longo do século passado fizeram muito processo no avanço das teorias de aprendizagem. Desde o início do século 20 ao início do século 21, houve quatro principais teorias nesta área , que vão desde a idéia de aprendizagem como um processo de descoberta para a ideia de aprendizagem como um resultado da auto -motivação. Construtivismo

Construtivismo , talvez a primeira teoria bem desenvolvida de aprendizagem , é ao mesmo tempo um minimalista e um método optimalist de visualização de aprendizagem. Construtivismo de- enfatiza a instrução e se concentra em dar métodos para aprender ativamente através da descoberta crianças; é, portanto, uma teoria centrada no aluno , em oposição a uma teoria centrada no professor. O principal conceito por trás dessa teoria é que os alunos irão reter melhor as informações que saber se essa informação foi aprendido através da descoberta e experimentação, em vez de através da instrução . Esta teoria tem um sentido amplo , abrangendo o trabalho de muitos psicólogos do século 20 primeiros , como Len Vygotsky e Jean Piaget .

Behaviorismo

Behaviorismo é a teoria decorrente de a crença de que a aprendizagem é alcançada através de um rigoroso controlo dos objectivos e do ambiente de aprendizagem. Esta teoria , com base em pesquisas de BF Skinner em animais na década de 1930 , afirma que os instrutores assumir o papel de proporcionar os estímulos e os objetivos para o aluno de uma maneira que provoca do aluno as respostas desejadas . Behaviorismo tem a característica especial de desconsiderar os estados mentais e processos do aluno , sejam elas quais forem .

Cognitivismo

Cognitivismo como uma teoria de aprendizagem deriva sua inspiração o computador . A teoria da aprendizagem de cognitivismo afirma que a mente humana é muito semelhante ao de um computador: existem entradas que os processos cerebrais e saídas que o cérebro decide por meio de um tipo de processo algorítmico. O aprendizado que se passa em uma sala de aula cognitiva envolve um instrutor apresentando modelos e idéias de uma forma que transmite os dados para o cérebro do aluno , ajudando o aluno esquemas criativos para o mundo ao seu redor. A base para esta teoria de aprendizagem é muitas vezes atribuída aos estudos realizados por Graham Hitch e Alan Baddeley , dois psicólogos que estudam as teorias da memória na década de 1970 .

Humanismo

Humanismo como uma teoria de aprendizagem é uma ruptura com a crença de que a mente humana é impulsionada por um conjunto de algoritmos e processamento de informações. Humanismo também vai contra a teoria do behaviorismo , afirmando que a mente humana não é apenas condicionado por estímulos externos. Esta teoria mais recente, afirma que o aprendizado humano é a capacidade de tomar decisões que levam à auto- crescimento. Enquanto as raízes do humanismo são nos tempos antigos , decorrentes das idéias de Aristóteles e Confúcio , entre outros , os psicólogos modernos, como Carl Rogers e Abraham Maslow têm promover esta teoria de aprendizagem como aquele que vê a humanidade como intrinsecamente bom e buscando o avanço. A partir de meados da década de 1970 , estes psicólogos começaram a influenciar os educadores a dar mais importância ao incentivo dos alunos em termos de auto- crescimento e auto-eficácia.