Como ensinar as operações Quatro em Frações

Ensinar as quatro operações de frações exige que os alunos compreendem uma fração é parte do todo. Pedir aos alunos para colorir partes fracionárias de um círculo ou dobrar um retângulo em partes fracionárias irá ajudá-los quando eles estão prontos para formar as quatro equações de matemática com frações. Adição

Antes de realizar adição com frações, uma equação precisa ter denominadores comuns . Pratique encontrar múltiplos de números e fatores. Ensinar aos alunos para listar todos os fatores de ambos os denominadores até encontrar um fator que é comum a ambos. Eles podem repetir este processo com múltiplos. Mude frações de frações equivalentes com um denominador comum, multiplicar ou dividir o numerador eo denominador por um fator ou divisor que resulta no denominador sendo o mesmo número. Pratique encontrar frações equivalentes por jogar um jogo de igualar-se. Escrever representações de frações equivalentes em cartões de índice . Os alunos igualar-se todas as frações e desenhos equivalentes. Uma vez que os alunos têm a equação escrita com denominadores comuns , acrescentam os numeradores e escrever o denominador sob o numerador.

Subtração

Aprender a encontrar frações equivalentes é um habilidade necessária antes de realizar uma equação de subtração. Faça pelo menos seis fracções equivalentes diferentes na placa com pelo menos duas fracções , que não são equivalentes . Peça aos alunos para encontrar as duas frações que não pertencem . Eles terão de descobrir qual frações são equivalentes , convertendo as frações em frações com denominadores comuns . Uma vez que encontrar os denominadores comuns em um problema de subtração , os alunos subtrair os numeradores e coloque o denominador sob o numerador.

Multiplicação

A operação de multiplicação para frações requer os alunos para multiplicar os numeradores e os denominadores para encontrar o produto. Para ajudar as crianças a entender o conceito, pedir-lhes para dividir um retângulo horizontalmente no mesmo número de seções como o denominador do primeiro fator . Se o primeiro fator para o problema é de 1/3 , divida o retângulo com linhas horizontais em terços . Os alunos colorir em uma das seções terceiros para representar 1/3. Eles dividem o mesmo retângulo para o mesmo número de seções como denominador do segundo fator. Eles dividem -lo na vertical para o segundo fator. Preencher com uma cor diferente do número de pontos que é o mesmo como o numerador . Se o segundo fator é de 1 /6, que terá seis partes iguais com uma seção colorido dentro Agora o retângulo é seccionado em 18 seções – três na horizontal e seis na vertical. Uma dessas seções é colorida em tanto por lápis de cor. Isto representa o produto – . 1/3 x 1/6 = 1/18

Divisão

Para dividir frações , ensinar os alunos a fazer a operação inversa de divisão , que é a multiplicação . O primeiro passo é reescrever o problema como um problema de multiplicação . Os alunos escrevem o primeiro fator como ele é. O segundo fator é escrito como o seu recíproco. Virar o segundo fator em torno de: O numerador se torna o denominador eo denominador se torna o numerador. Multiplique os dois fatores.