Como explicar o conceito de tempo em um dia a um First Grader
Tempo é tipicamente um foco do primeiro currículo de matemática grau . Enquanto a maioria dos alunos da primeira série estão cientes da diferença entre o dia ea noite , eles podem não estar familiarizado com a forma como o tempo em um dia é quebrada . A fim de ensinar de forma eficaz os seus alunos como dizer o tempo , use um relógio analógico como um modelo concreto para apresentar essas informações em um way.Things significativas que você precisa
Relógio analógico
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Mostre aos alunos as mãos longas e curtas no relógio. Explique a diferença entre a longa mão ea mão curta; a mão longa conta as horas ea mão curta conta os minutos.
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Informe aos alunos que o número o ponteiro das horas é colocado indica a hora do dia é. O estresse que, se o ponteiro das horas está entre dois números, a hora do dia é o primeiro número que a mão está entre . Por exemplo, se o ponteiro das horas está ligado ou entre o número 6, a hora do dia é de 6 horas.
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Explique aos alunos que cada hora é composta de 60 minutos . Diga-lhes que , ao contrário do ponteiro das horas, o número de minutos nem sempre é claramente escrito no relógio. Explique-lhes que, em relação ao ponteiro dos minutos, os números do relógio são divididos por cinco anos; a fim de contar os minutos, os alunos devem contar por cinco anos no relógio. Por exemplo, se o ponteiro dos minutos está em um , o minuto é cinco; Se o ponteiro dos minutos é a 2 , o minuto é 10 e assim por diante, até chegar ao número 12 , que é o início de uma nova hora.
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Permitir que os alunos pratiquem dizer o tempo. Comece simples , começando com o tempo na hora; 1:00, 2:00 e assim por diante . Uma vez que os alunos são confortáveis, começar a mudar o ponteiro dos minutos , mas apenas colocá-lo em números; 5:10, 6:15 e assim por diante .
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Continuar a explicar que os traços do relógio entre cada um dos números de ajuda para determinar minutos individuais . Coloque o ponteiro dos minutos de um traço por trás do número três. Peça aos alunos para contar por cinco anos para determinar que o três representa em relação a minutos – . 15. Desde o 3 representa 15 eo ponteiro dos minutos é um traço passado o número três, o minuto é 16
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Coloque o ponteiro dos minutos em traços entre os números e deixar que os alunos praticam tempo revelador. Por exemplo, organizar os ponteiros do relógio é o que dizem 07:21 ou 08:39 .
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Fornecer ajuda quando necessário . Permitir que os alunos pratiquem tempo dizendo em um relógio analógico o mais rápido possível . Aleatoriamente pedir aos alunos para dizer-lhe qual é a hora em diferentes pontos do dia. Indique um tempo e ter filhos organizar os ponteiros do relógio para mostrar o tempo que você declarou . Os alunos mais prática têm com o tempo revelador, o mais proficiente que se tornará.
