Importância de avaliar a compreensão da leitura as habilidades das crianças

No início de crianças de nível elementar lido muitas vezes sem compreender totalmente o que está sendo lido. Instrução se concentra mais em pronunciar as palavras e reconhecer as letras do que entender o significado de uma história. Livros crianças lêem a este nível , muitas vezes contêm imagens que as crianças são capazes de usar para responder a perguntas , em vez de se concentrar no conteúdo real na mão. Como as crianças começam a ler os textos e imagens mais difíceis desaparecer , a compreensão torna-se importante . O que é a compreensão ?

Educadores discutem sobre o que é considerado leitura. Em um nível inicial, a leitura é simplesmente ser capaz de verbalizar o que as palavras estão em uma história, mas outros argumentam que a habilidade é simplesmente pronúncia eo processo real de leitura ocorre por ser capaz de entender o que está no texto . Não importa o argumento , a maioria dos educadores concorda que a razão para ensinar os alunos a ler é ensiná-los a compreender a informação . Compreensão é a criação de significado de um texto . No nível elementar cedo, isso é ser capaz de afirmar o que foi lido e fazer conexões simples. Como os alunos a alcançar níveis de escolaridade mais elevados , particularmente no ensino fundamental e médio , a compreensão envolve fazer conexões de nível superior e análise de um texto para a construção de um significado mais profundo .

Por que avaliar a compreensão ?

Textos aumentar a dificuldade que os estudantes avançam para níveis de ensino mais elevados. Um aluno que não aprendeu a compreender um baixo nível vai achar que é quase impossível de compreender um texto de nível superior. A leitura é um processo e é somente com a leitura prática e um andaime de textos que os alunos desenvolvam habilidades de compreensão fortes. Se a compreensão do aluno é avaliado anualmente ou várias vezes por ano a partir de jardim de infância, quando surgem problemas , será mais fácil para ajudar um aluno a aprender a compreender no nível de qualidade adequado. Quando os alunos são avaliados com pouca freqüência , pode -se determinar que um aluno da oitava série é apenas material de compreensão em um nível terceira série. Nesse ponto , é difícil trazer um estudante até em nível de grau , porque a maioria dos textos da oitava série são escritos sobre um nível de terceiro grau e os alunos , muitas vezes, se sentem envergonhados por textos de nível inferior e recusar-se a lê-los.

avaliações informais

avaliação da compreensão informal acontece diariamente em uma sala de aula de leitura ou linguagem artística . Os alunos lêem enquanto é observado pelo professor eo professor faz perguntas sobre a leitura ou tem alunos construir respostas simples, baseada na leitura. Isso pode ser feito com uma leitura de toda a turma ou com cada aluno lendo um texto diferente . Os professores devem fazer perguntas em vários níveis de pensamento , desde a identificação e resumo perguntas básicas para as perguntas que exigem os alunos a fazer conexões ou analisar o texto . Nos casos em que o aluno é incapaz de compreender o texto , os professores são capazes de implementar estratégias de correção imediatamente para ajudar a melhorar a compreensão.

Avaliações formais

avaliação da compreensão Formal geralmente assume o papel de exames padronizados ou exames formais em sala de aula . Em vez de avaliar os alunos sobre um livro que foi lido e discutido em sala de aula , os professores devem proporcionar aos alunos frio lê ou novos textos semelhantes a um texto lido em sala de aula . Em um exame padronizado , todas as passagens de leitura são frios lê e pedir aos alunos questões em uma variedade de níveis de pensamento. Avaliações formais que usam respostas por escrito em vez de questões de múltipla escolha , muitas vezes fazer um trabalho melhor de mostrar ou não um aluno é capaz de compreender uma passagem .