Rápido Programas de Certificação faixa Professor

Os requisitos para certificação de professores variam de estado para estado, mas há opções de fast track para certificação de professores em cada estado. De acordo com um estudo de 1985-2008 realizado pelo Centro Nacional de Educação Alternativa, o estado que consistentemente certificado a maioria dos professores através de rotas alternativas foi Texas. Outros estados que usam certificação alternativa freqüentemente são Califórnia , Massachusetts , Virgínia e Nova Jersey. Três tipos comuns de programas de certificação Fast Track são programas de quatro ou cinco anos , a certificação de emergência e licenciamento associado . Quatro e Cinco Anos Programas

Quatro e programas de ensino cinco anos oferecem aos estudantes um diploma de bacharel em educação e um certificado de ensino . Esses programas tendem a ser mais rápido do que ganhar um grau de bacharel e um mestrado em ensino. Além de passar cursos acadêmicos , os alunos também devem passar um exame de competências básicas do seu estado , a fim de receber uma licença.

Certificação de Emergência

Em algumas situações os distritos escolares precisam de professores rapidamente e vai jejuar funcionários de pista para a certificação. Muitas vezes, as pessoas que recebem certificação de emergência são os professores que precisam de ser aprovados em uma área de assunto rapidamente. Em alguns estados , os professores em formação são os professores contratados para o seu ensino estudante a tempo . Os detalhes da certificação de emergência por estado pode ser encontrada no site do Centro Nacional de certificação alternativa .

Licença Associado para Paraprofessionals

Vários estados fornecem acelerado ensinando oportunidades de certificação para profissionais associados . Porque paraeducators muitas vezes têm anos de experiência em sala de aula , eles às vezes são oferecidos a opção de se tornar certificadas enquanto matriculado em um curso de graduação . Paraeducators que são bilíngües terá uma vantagem em muitos estados.

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