Atividades para pré-escolar Ouvir habilidades nas áreas de Consciência Fonológica

professores pré-escolares gastar muito tempo introduzindo e reforçando fonética . Há certas habilidades fonológicas das crianças deve dominar antes que eles possam começar a ler. Phonics envolve dois processos , consciência som e impressão , que, eventualmente, resultar em leitura. Além de instrução direta , os professores utilizam os jogos e outras atividades para reforçar os conhecimentos alfabética , juntamente com a identificação de som e produção. Ouvir é necessário para atingir a proficiência fonêmica. As crianças devem ser capazes de ouvir e manipular sons. Eles não vão ler foneticamente até que eles possam ouvir com precisão os sons em palavras. Esconder um som

Os alunos começa a brincar de esconde -esconde e aprender a se concentrar em sons ao mesmo tempo . A professora esconde um temporizador fogão clique ou um relógio em algum lugar na sala de aula. Ela convida alguns alunos para procurar o item. As crianças terão de afinar suas habilidades de escuta para detectar onde o barulho está localizado na sala antes que o tempo vibra . Este tipo de escuta também é necessário para manipular os fonemas (sons individuais) em palavras.

Som ecoando

som ecoando é uma atividade auditiva. O professor diz que o som de uma letra específica do alfabeto, ea criança repete-a . Depois de dizer alguns sons de forma isolada , o professor vai dizer que ela está indo agora para dizer sons que farão palavras. Por exemplo, ela diz que os sons ” gato “. Felizmente, algumas das crianças ouvirão a palavra ” gato “. O professor repete essa atividade com várias palavras de três letras . Pré-escolares vão se divertir tentando adivinhar a palavra nova.

Fazer Palavras

Fazer palavras é uma atividade desafiadora , mas a capacidade de uma criança para excluir , isolar ou sons alternativos para fazer novas palavras ajuda os professores a determinar a sua disponibilidade leitura. O professor diz uma palavra como ” bolo” e peça à criança para tirar o “c” som e dizem que a nova palavra. Em seguida, ela pede ao aluno para tirar o “c” som e substituir com o som de ” t” e dizem que a nova palavra. Esta atividade também reforça rimas e famílias de palavras .

Rimando

Rimar é uma das principais ferramentas utilizadas pelos professores para reforço fonológica. Palavras que rimam estão disponíveis em muitos textos infantis e canções de ninar , e as atividades de rima ajudar os leitores jovens aprendem a diferença entre o início soa enquanto a produção de palavras com o mesmo final soa . Os professores começam , mantendo jogos simples como dizer uma palavra e ter filhos produzir uma palavra rima . Como as crianças se familiarizem com o processo , os professores podem trabalhar em habilidades mais avançadas como produzir sem sentido palavras que rimam ou ler poesia e ter filhos identificar as palavras que rimam que ouviram .