Diferença entre Secundária &Educação de nível superior

A diferença entre o ensino secundário e pós-secundário é vasta , começando com seus objetivos finais. O ensino secundário , que se refere ao ensino médio , concentra-se em ensinar os alunos a serem bons cidadãos , bem-arredondado . Educação pós-secundária , que se refere a qualquer escolaridade além do ensino médio , tem como objetivo ensinar os alunos a se tornarem pensadores críticos. As principais diferenças entre os dois, no entanto, é a liberdade concedida a estudantes e padrões acadêmicos . Cursos

estudantes de ensino secundário seguir as orientações rígidas do curso e não tem muitas opções quando escolhem cursos. Com algumas exceções, instituições de nível superior que os alunos possam estudar qualquer assunto que desejam

Grades

instituições de nível superior geralmente têm padrões mais elevados do que as escolas secundárias.; enquanto a escala de classificação pode ser o mesmo , ganhando um “A” é mais difícil.

Professores

em uma escola secundária , os professores são mais acessíveis , mas deve também atuam como disciplinadores . Em uma instituição de nível superior , os instrutores podem ser remoto e esperar que os alunos a agir como adultos .

Homework

professores secundários atribuir lição de casa no final de cada período. Instrutores de nível superior , por vezes, distribuir tarefas para o semestre inteiro no início do semestre, e cabe aos alunos para saber o que é devido para cada classe.

Testes

são menos testes em cursos de nível superior; alguns instrutores podem até mesmo substituir os testes com trabalhos de pesquisa. Instrutores esperar que os alunos a conhecer o material de leituras indicadas , mesmo que isso não foi discutido em sala de aula . Instrutores

Papers

pós-secundária tendem a atribuir mais papéis . Atribuição de trabalhos de pesquisa que são mais de 10 páginas, também é comum.

Acadêmico Disciplina

professores secundários punirá não comparecimento ou tarefas de casa inacabada . Os instrutores de escolas de nível superior esperar que os alunos a assumir o controle de sua experiência de aprendizagem – . Ou não o curso