Professor Abordagem Centrada no Ensino Estudantes de Enfermagem Prática

Uma abordagem centrada no professor para o ensino é uma técnica de ensino tradicional, que envolve o professor transmitir seu conhecimento para um grupo de alunos passivos. É contrastada com uma abordagem centrada no aluno ao ensino. Na enfermagem , os educadores são parciais em direção a uma abordagem centrada no professor, embora não exibir algumas tendências centradas no aluno . Geral

A abordagem centrada no professor para a educação é caracterizada por um baixo nível de entrada dos alunos, pouca interação entre os alunos ea autoridade inquestionável do professor. Uma abordagem centrada no estudante, por outro lado , promove um alto nível de envolvimento dos alunos , a interação entre alunos e aprendizagem independente

Como auxiliar de enfermagem requer aprendizagem hands-on – . Tais como a experiência clínico-cirúrgica ou clínica pediátrica cuidado – . que é sem dúvida mais propício para uma abordagem centrada no aluno

enfermagem

um estudo conduzido por Cindy Kohtz na Universidade Estadual de Illinois , em 2006, descobriu que a enfermagem prática instrutores de várias origens de enfermagem e os vários níveis de educação foram muito mais predispostos a uma abordagem centrada no professor para o ensino de enfermagem . Enquanto eles exibiram algum entusiasmo para uma abordagem centrada no aluno – incluindo interesse em facilitar a aprendizagem independente – palestra foi encontrado para ser o método de ensino mais comum entre os professores de enfermagem . Palestra está intimamente associado com uma abordagem centrada no professor.

Resultados

Os instrutores também viu seus alunos como tendo um baixo nível de auto- determinação , que eles atribuíram à imaturidade e uma preocupação com questões pessoais . Entretanto, muitos analistas afirmam que a implementação de uma abordagem centrada no aluno para a aprendizagem irá promover associações positivas com a aprendizagem e um melhor desempenho acadêmico. Por exemplo, estudos de Hall e Saunders ( 1997) verificaram que as abordagens centradas no aluno para a aprendizagem resultou em melhores hábitos de estudo .