Gestão de comportamento nas escolas primárias

comportamentos positivos estabelecidos durante anos do ensino fundamental de um aluno , provavelmente, ficar com esse estudante ao longo de toda a sua carreira escolar. Professores do ensino primário , portanto, têm um impacto particularmente importante na educação futura dos alunos. Estes professores devem estabelecer regras e limites claros . Além disso , eles devem atribuir recompensas e punições forma justa e coerente . Limpar Guia

Os professores ea administração da escola deve estabelecer diretrizes e regras claras desde o primeiro dia . Mesmo ao nível da escola primária , um livro de regras da escola se torna vital . Os professores devem explicar as regras da escola em sala de aula e esclarecer quaisquer dúvidas que os alunos têm sobre as regras. Além disso , os professores também devem enviar o livro de regras em casa com os alunos para que eles possam discutir com seus pais. Quando um aluno quebra as regras , o professor deve explicar ao aluno o que ele ou ela fez de errado e seguir com a conseqüência apropriada. Os professores não devem fazer ameaças vazias para seus alunos , pois isso confunde as diretrizes previamente definidos e envia a mensagem de que os alunos não precisam seguir as regras.

Punir comportamento negativo

um estudante que quebra as regras precisa receber uma punição apropriada , a fim de estabelecer a importância do comportamento positivo em sala de aula . Um professor pode lidar com violações menores , como falar durante a aula , em uma variedade de maneiras diferentes. Uma idéia envolve a atribuição de um sistema de pontos . Após quebrar uma regra , um estudante recebe uma marca. Depois de receber uma quantidade de marcas , os alunos enfrentar consequências , como ficar em durante o recesso . Por outro lado , as violações graves , como roubo ou luta, deve ser tratada em termos inequívocos . Atribuir detenções , suspensão e expulsão , conforme necessário.

O mais importante, um professor não deve ter um comportamento negativo , pessoalmente ou tratar o comportamento negativo de uma forma inconsistente. Além disso , os professores devem certificar-se de criticar o próprio comportamento e não o aluno .

Gratificante Positive Behavior

Os professores devem também considerar o comportamento positivo gratificante para consolidar ainda mais a sua importância para a classe. Em um método, os alunos que terminam o dia sem uma bronca ou uma violação receber uma estrela pelo seu nome em uma placa na frente da sala de aula . Depois de receber um determinado número de estrelas , os alunos recebem um prêmio , como um pequeno brinquedo ou a oportunidade de sair para o recesso em primeiro lugar.

Em outro método , os alunos que apresentam especialmente bom comportamento , tais como a limpeza de uma bagunça sem ser disse ou ajudar outro aluno com um problema, receber um cartão de prêmio. No final de uma semana , qualquer estudante com um cartão prêmio tem a chance de escolher um pequeno prêmio de um prêmio bin. Consequências

Grupo

Alguns educadores defendem grupo conseqüências , argumentando que os alunos têm um impacto significativo sobre seus pares. Os estudantes desejam aceitação de seus pares , e decepcionando os seus pares , causando uma consequência negativa , teoricamente, trabalha para coibir o mau comportamento de um indivíduo. Os professores que usam as consequências do grupo devem ter o cuidado de usar as duas conseqüências positivas e negativas de forma adequada , no entanto. Outros educadores argumentam que as consequências do grupo enfraquecer o efeito de auto-disciplina. Bons alunos que enfrentam continuamente consequências negativas injustamente pode começar a duvidar dos benefícios de seguir as regras.