Quarta e quinta série Projetos de Matemática

quarta e quinta série , uma vez que perto do final do seu ensino fundamental , começam a centrar-se em assuntos matemáticos mais complicados , como a álgebra, geometria e probabilidade . Projetos adequados para esses alunos devem se concentrar nessas áreas da matemática de uma forma que ambos os testes e reforça a sua base do assunto de interesse do conhecimento. Álgebra

escolas de hoje introduzir álgebra simbólica perto do final do ensino fundamental. Os alunos do quarto e quinto graus deve ser capaz de entender as relações algébricas matematicamente , verbal e graficamente. Tópicos em álgebra deve testar e aplicar entendimentos de conceitos algébricos dos alunos nessas três áreas . Um projeto possível é dar aos alunos palitos com os quais criar quadrados . Vamos estudantes registram quantos palitos são necessários para criar um certo número de casas conectadas ( 4 palitos para um quadrado, sete palitos de 2 quadrados , e assim por diante). Peça aos alunos para explicar o padrão de palavras e equações.

Geometria

Para alunos do quarto e quinto grau , geometria é a exploração de formas diferentes e como essas formas se relacionam ao mundo real e outras áreas matemáticas . Projectos no domínio da geometria pode se concentrar nas palavras associadas com formas e características das formas, a dissecção e arranjo de formas de duas e três dimensões e posicionamento relativo de formas em um gráfico. Um exemplo de projeto é atribuir aos alunos para criar um mapa em papel milimetrado de seus quartos. Os alunos devem tentar mapear seus quartos usando seu conhecimento de formas e capacidade de converter de grandes para pequenas escalas .

Medição

Quarta e quinta série deve aprender a medir e estimar certas quantidades , como o comprimento , volume, peso, área e tempo. Os alunos também devem saber como encomendar objetos de acordo com essas quantidades. Um projeto possível na área de medição é a de atribuir aos alunos uma quantidade, tais como volume. Peça aos alunos que calcular o volume de vários objetos em suas casas. Os alunos , em seguida, deve escrever os nomes desses objetos em um diagrama de Venn que indica ” maior”, “menor” e ” o mesmo”.

Probabilidade

Até o final do Ensino Fundamental , os alunos devem ter uma boa compreensão de como estimar a probabilidade de certos eventos. Eles devem ter uma boa compreensão das probabilidades associadas a objetos comuns, como moedas , dados e spinners . Projetos desse tipo deve se concentrar em fazer previsões e , em seguida, justificar essas previsões com dados. Um exemplo é ter os alunos criam spinners próprias, usando quatro cores diferentes para as áreas em que a agulha pode pousar . Depois de criar um spinner , os alunos devem fazer previsões de como muitas vezes a agulha vai pousar nas áreas coloridas no girador . Em seguida , os alunos girar a agulha, a coleta de dados de onde as terras de agulha. Os alunos , então, comparar as suas previsões com os resultados reais.