Como criar capítulo apresenta para estudantes de nutrição
Um esboço do capítulo é um resumo de informações a partir de um pedaço específico de literatura. Ele geralmente consiste de uma lista com marcadores de pontos principais , títulos e subtítulos . Um esboço do capítulo é valioso para professores e alunos . Os professores podem usar um esquema para introduzir os estudantes de enfermagem de um novo capítulo e permitir-lhes o conteúdo pré-visualização brevemente . Estudantes de enfermagem pode criar contornos de conteúdo dos livros didáticos , a fim de tornar o estudo mais fácil. Se um esquema é bem projetado , torna-se desnecessária a re- ler um capítulo inteiro ao estudar . O planejamento cuidadoso de um esboço é essencial e várias etapas devem ser seguidas. Instruções
1
Selecionar os principais tópicos do capítulo e usá-los como títulos de seções em seu esboço do capítulo . Escreva os títulos em formato de lista , identificada como “1 “, ” 2″, ” 3″ e assim por diante. Deixe 2 polegadas em cada ponto , onde você vai escrever idéias principais de cada título de seção .
2
Adicionar o primeiro ponto principal sob o cabeçalho da primeira seção. Os principais pontos deve ser recuado para meia polegada e rotulado como ” A”, ” B “, “C” e assim por diante . Por exemplo , sob um título de seção de “1 Processo de Enfermagem , ” o primeiro ponto principal poderia ser ” A. Passos “. Elyssa Tardiff e Allen Brizee , contribuidores para Purdue OWL, recomendamos que cada título de seção ser dividido em pelo menos dois pontos principais. Deixe meia polegada a 1 polegada de espaço de cada ponto principal.
3
Adicionar informação específica, com marcas em cada ponto principal. A informação deve ser recuado a 1 polegada e rotulado , “i “, “ii” , “iii” e assim por diante . As informações devem ser listados em um formato lógico. Michael Lazaroff de Escolas Públicas de Westport sugere informações listagem por três categorias distintas : definição , exemplo e Conexão . Este modelo incentiva os alunos a usar de ordem superior habilidades de pensamento ao invés de regurgitação do livro didático.
