Como construir habilidades de ortografia para Grau 3

Grau três alunos já aprenderam a ler, mas ainda estão a expandir seu vocabulário. Isso significa que eles muitas vezes encontram novas palavras , incluindo palavras que contenham novos padrões de letras . Os estudantes neste nível precisam continuar memorizar a grafia das palavras para escrevê-los corretamente em suas próprias sentenças. Grau três educadores podem impulsionar a ortografia de seus alunos , concentrando-se em atividades de ortografia , que cobrem uma ampla gama de sons e combinações de letras , agrupando palavras semelhantes em conjunto para demonstrar padrões de palavras e truques e técnicas de ensino para auxiliar de memória. Instruções

1

Concentre-se em uma consoante de cada vez. Ensine as palavras que começam com “b” para uma lição, e se concentrar em palavras com “sh” neles em outro. Peça aos alunos gerar listas de palavras que contenham a consoante ou a combinação adequada de consoantes.

2

estudar os diferentes sons de vogais juntas. Examine os diferentes sons de um vogal pode produzir , como o longa ” , um ” como em “comeu “, eo curta “a”, como em ” morcego “. Discuta como a adição de um “e” ao final de uma palavra indica um longo “a”.

3

ensinar os alunos a procurar pequenas palavras dentro palavras maiores. Por exemplo, a palavra ” thin” contém a palavra ” dentro”, por isso, se os alunos podem escrever ” em “, então eles só tem que adicionar “th ” para o início de soletrar corretamente a palavra .

4

Contagem sílabas com os alunos, dizendo-lhes para soletrar uma sílaba de cada vez. Por exemplo , a palavra “lembrar” contém três sílabas : ” re “, “MEM ” e ” ber ” . Quebrar palavras desta forma torna-se mais fácil de ortografia .

5

Encoraje os alunos a pensar em palavras que rimam . Se um aluno sabe como soletrar ” bin “, então ela também pode significar ” ganhar”.

6

regras ortográficas tampa e rima com sua classe para ajudá-los a lembrar grafias complicadas. Uma rima ortografia é o seguinte: ” ‘I’ antes ‘e ‘, exceto após ‘c ‘, ou quando soar como ‘ ay ‘, como em ‘ vizinho ‘ e ‘ pesar ‘.”

7

Comparar palavras que soam iguais, mas têm diferentes grafias e significados , como ” nu ” e ” urso “. Algumas palavras também têm dois significados diferentes, mas a mesma grafia , como ” suportar ” (o animal) e “urso” ( para aguentar ) .

8

Estude os significados de vários prefixos e sufixos . “Pre ” significa antes , enquanto ” mento ” indica um substantivo. Muitas palavras começam e terminam com esses prefixos e sufixos , e assim conter grafias semelhantes : prepare , presente , prevenir; e emoção , o pagamento , momento .

9 atividades de ortografia Prática

, planilhas completas e jogar jogos, como abelhas de ortografia, jumbles texto, circulando a grafia incorreta , palavras correspondentes que rimam , preenchendo letras que faltam , buscas de palavras e escrever palavras que descrevem fotos ( por exemplo, um aluno escreve “bicicleta “, sob uma foto de um).

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Avaliar os alunos usando a ortografia ditado. Os professores podem simplesmente ler em voz alta uma única palavra, ou eles podem usá-lo em uma frase : ” . Ela deu a sua amiga uma bicicleta azul” Para adicionar dificuldade , os professores podem incluir duas palavras com a mesma pronúncia , mas grafias diferentes : “Ursos mostram os dentes quando estão com raiva . ”