Que metas um professor deve definir para o Sucesso ESL Classroom Planejamento

? ESL professores enfrentam inúmeros desafios , não menos do que é a definição de objectivos apropriados para o planejamento de sala de aula bem sucedida. Como professores de ESL experientes sabem, estabelecimento de metas eficazes e viáveis ​​é um must-do para melhorar tanto as suas e as chances de seus alunos para o sucesso e satisfação em sala de aula. Objetivos simples

Mantenha seus objetivos simples e direta para o planejamento das aulas. Um ou dois alunos irão inevitavelmente ficar para trás , ou você pode superestimar a capacidade dos seus alunos e ficam muito aquém do seu objetivo. Planeje com otimismo , mas com cautela. Por exemplo , ao invés de definir o objetivo, ” Os alunos irão demonstrar o domínio de futuro voz passiva , escrevendo uma história de 10 frase sobre o mundo do futuro”, para resolver , ” Os alunos serão capazes de reconhecer voz passiva no texto. ” Reconhecimento é simples; domínio não é. Não colocar a fasquia demasiado baixa, mas não frustrar seus alunos , e você mesmo , com metas complicadas.

Objetivos relevantes

Pergunte a si mesmo , ao planejar , ” Qual é a probabilidade de que os alunos vão ver aplicação imediata para essa habilidade ? ” Se você não pode honestamente responder “Muito provável”, reconsiderar a sua meta. Os estudantes querem usar o que aprenderam de imediato no “mundo real”. Pode ser divertido para você ensinar , e hilariante para os seus alunos a aprender, sobre expressões idiomáticas , mas a meta ” Os alunos irão utilizar corretamente cinco idiomas ” é um objetivo ruim , porque isso é irrelevante para a maioria dos estudantes de ESL ( exceto extremamente avançado). Concentre-se no estabelecimento de metas que armam os alunos com conhecimentos e princípios básicos que precisam e podem usar agora .

Metas realistas

Conhecer seus alunos é fundamental para a definição metas realistas . Você sempre terá alunos fortes e fracos; apontar para o meio, para que os alunos fracos são desafiados e as fortes os alunos estão engajados , mas nenhum grupo está entediado . Se você tem um grupo de iniciantes , por exemplo, uma boa meta seria: ” Os alunos serão capazes de ter uma conversa introdutória curta. ” Você pode facilmente ensinar saudações simples : “Como você está? ” e respostas básicas , colocando um pequeno script na placa e modelando -a com o seu assistente ou outro aluno. Alunos fortes podem improviso se eles gostam e alunos fracos podem desafiar-se por não olhar para o livro didático ou quadro negro quando se fala.

Metas mensuráveis ​​

Nunca definir metas que você pode ‘t de forma rápida e facilmente medir . Você precisa ver se os seus métodos foram bem sucedidos e os alunos precisam receber feedback imediato . Se você definir o objetivo, ” Os alunos serão capazes de responder a perguntas usando passado tempo progressivo , ” verificar o sucesso , perguntando: “O que você estava fazendo ontem? ” Se o aluno responde: ” Eu estava andando de bicicleta”, é provável que ela entende o conceito. Se seu objetivo é , “Os alunos serão capazes de fazer perguntas simples, usando ” o que “, ” você pode verificar para o sucesso , mesmo com alunos muito fracos , fornecendo as palavras da frase e ver se eles podem colocá-los na ordem correta .