Conceitos de Aprendizagem em Psicologia

O campo da psicologia investigou extensivamente maneiras em que ocorre a aprendizagem . Os pesquisadores com formação em filosofia, psicologia , ciência e medicina têm implementado suas áreas de conhecimento para descobrir os elementos subjacentes ao fenômeno da aprendizagem. Professores e educadores aplicar essas filosofias de aprendizagem dentro da sala de aula. Piaget

Jean Piaget, um inovador na filosofia e biologia, identificou quatro estágios de desenvolvimento que Segue através de infância , criança, jovens e adolescentes mais velhas estágios de aprendizagem. Os bebês , no estágio sensório-motor, agir de acordo com os objetos ao seu redor , e começar a reconhecer-se como agentes de agir. Um marco importante nesta fase , permanência do objeto , é a capacidade da criança de reconhecer que um objeto ainda existe , mesmo quando ele está escondido.

As crianças em fase pré- operacional , com idades entre 2-7 , começar a utilizar linguagem para descrever objetos através de palavras, imagens e descrições. No entanto, a capacidade da criança para classificar objetos é limitada a um recurso.

Com idades de sete a 11 , as crianças começam a perceber relações lógicas entre objetos e eventos , e pode classificar objetos de acordo com muitas cores, tamanhos e formas. Este é o estágio operacional concreto .

No estádio das operações formais , os alunos com 11 anos e mais velhos começam a pensar abstratamente e ideologicamente , permitindo que a capacidade de criar hipóteses e previsões .

Gardner

a teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner expõe as diferentes capacidades cognitivas cada indivíduo pode possuir até um certo ponto . Essa teoria derruba a noção de raciocínio verbal e matemático como os únicos aspectos da inteligência , que foi proposto por Stanford e Binet , criadores do teste de QI usado como o padrão para muitos anos.

Estas capacidades cognitivas incluem linguística , musical, lógico-matemática , espacial, corporal -cinestésica , intrapessoal e interpessoal .

Vygotsky

psicólogo russo Lev Vygotsky argumentou que a educação superior depende da interação social . Além disso, uma criança aprende contextualmente de cultura , família e sociedade antes de integrar este conhecimento em um nível individual .

conceito de zona de desenvolvimento proximal ( ZDP ) de Vygotsky defende que a aprendizagem ocorre em um ambiente social entre pares, com adultos orientação.

Skinner

BF Skinner, um defensor da escola behaviorista da psicologia, afirma que o aprendizado ocorre através de reforço . Skinner baseou suas teorias sobre a relação estímulo objeto e resposta e ignorou qualquer especulação sobre o que os processos cognitivos poderiam estar ocorrendo no aluno . O comportamento aprendido ocorre quando um aluno responde com sucesso a uma broca emparelhado . Por exemplo , os professores implementar o modelo behaviorista em estratégias de gestão de sala de aula. Se um professor deseja a resposta de um aluno permanecendo em silêncio durante uma palestra, então ela iria administrar um estímulo aversivo , como a detenção , a fim de obter a resposta desejada ( sem falar ) .

Bandura

Albert Bandura , psicólogo conhecido na Universidade de Stanford e um colaborador em psicologia social cognitiva, afirma que um indivíduo não consegue reunir aprender sozinho , mas depende da observação e da modelagem outros, tais como os professores , para aprender uma habilidade com sucesso . De acordo com esta filosofia , o aprendizado ocorre através de orientação

terapeutas da gerência da raiva aplicar a teoria de Bandura modelando maneiras apropriadas para expressar a raiva.