Sobre I.Q. Resultados

Pode vir como surpresa ao saber que os testes de QI , provavelmente, não medir a inteligência de todo, pelo menos não do tipo de inteligência que uma pessoa precisa para sobreviver fora do sistema educacional . Eles podem , sem dúvida, ser um bom indicador do sucesso académico , e foram , de facto, projetado para medir exatamente isso, mas a falta de investigação em outras áreas de inteligência que podem ser vitais para o bem-estar e saúde emocional dos seres humanos. História da

Alfred Binet , com a ajuda de Theophile Simon , desenvolveu o teste de QI Simon- Binet em 1904 ele foi encomendado pelo governo francês para desenvolver um método de diferenciar os alunos normais daqueles que faltava as habilidades e capacidade de funcionar no ensino regular . O objetivo deste teste foi o de eliminar aqueles que eram inferiores em inteligência e segregá-los em escolas distintas , onde eles poderiam receber mais tempo e atenção do professor. Mais importante , seria uma justificação para remover esses alunos e sua perturbação resultante de seus pares normais .

Os fatos

H . H. Goddard traduziu a obra de Binet para o Inglês. Como o diretor de Pesquisa da Escola de Formação de Vineland , em Nova Jersey, ele defendeu o uso dos escores de QI para selecionar pretendentes para a sua escola . Em 1916 , a revisão de Stanford -Binet de Binet IQ Scale, revisto por Lewis Terman M. , tornou-se a versão americana do teste de Simon- Binet e rapidamente tornou-se o teste de QI padrão nos Estados Unidos .

Função

o Stanford- Binet foi usado no início de 1900 para avaliar os imigrantes que entravam os EUA e resultou na deportação de um número incontável de imigrantes em 1913 e 1914, um ponto , esse teste indicou que 87% dos imigrantes russos eram idiotas , sem levar em conta o fato de este teste foi aplicado em Inglês e contou com questões que refletiam um conhecimento da cultura americana.

Evolução

o Stanford- Binet de QI Escala logo ganhou popularidade na arena educacional e foi administrada a crianças em idade escolar inúmeros em todo o país . Outros testes de QI estão disponíveis e em uso, mas a escala de QI Standford -Binet continua a ser o padrão para muitas instalações de testes educacionais e psicológicos. O teste de Stanford- Binet passou por muitas revisões , e agora é pensado para representar questões imparciais e não discriminatórias; No entanto, ele continua a ser mal utilizado hoje. As escolas e as organizações de serviços psicológicos continuar a usar a pontuação de QI derivado do teste como uma pontuação definitiva, que fornece um quociente de inteligência que é frequentemente utilizado para a elegibilidade para Serviços de Educação Especial , Benefícios de Seguro Social e outros serviços sociais destinados a satisfazer as necessidades das pessoas que são chamados de retardo mental. Sem a ajuda de ferramentas de avaliação suplementares , os resultados são questionáveis ​​como um indicador de inteligência absoluta.

Benefícios

Um teste de QI usado em conjunto com outras ferramentas de medição pode ser um bom indicador do desempenho acadêmico e pode ser usado com sucesso para obter uma avaliação razoavelmente precisa de funcionamento . Para fins educacionais , áreas de pontos fortes e fracos podem ser identificados e alvo de intervenção ou melhoria . Quando usado em conjunto com outras avaliações de habilidades funcionais , os resultados podem ajudar a comprovar o diagnóstico de retardo mental necessário para se qualificar para os serviços sociais .

Fatores de Risco

Visualizando o resultados de um teste de QI como um indicador da capacidade intelectual traz consigo alguns riscos. Não só os resultados podem ser imprecisos devido a uma variedade de circunstâncias , como não compreender as direções, o não comparecimento ao trabalho ou a incapacidade de envolver o sujeito na tarefa , não mede outras habilidades vitais e habilidades além daquelas identificadas como valioso para sala de aula ou institucional. Quando as pontuações de QI obtidos com a administração de um único teste são usados ​​para rotular e separar as crianças em programas de educação especial ou para se qualificar para os programas dotados sem a ajuda de outra documentação de apoio , os resultados podem ser enganosos e desnecessariamente rotular crianças. Esses rótulos podem afetar a educação da criança e pode influenciar a estimativa do professor de habilidade da criança , resultando em falta de contestação ou a criança academicamente ou deixar de abordar habilidades acadêmicas básicas.

Equívocos

Muitas pessoas vêem o QI como uma medida estática da capacidade inata de uma pessoa. Isto simplesmente não é o caso . Com a intervenção adequada e experiência de vida, as pontuações de QI pode mudar ao longo do tempo . Escores obtidos em crianças pequenas tendem a ser menos confiáveis ​​do que os de examinandos mais velhos e podem mudar consideravelmente a criança amadurece . Uma criança pode marcar baixa na escala de QI, ainda ser brilhantemente talentoso nas artes ou outras áreas que a prova não avalia . Colocar um valor muito elevado em uma pontuação de QI pode ser prejudicial , principalmente se a pontuação obtida foi na faixa mais baixa. Muitas pessoas bem-sucedidas que levam vidas saudáveis ​​e felizes marcou baixa em testes de QI nos anos elementares.