6 ª Série Controlado Science Experiments
Realização experimentos científicos controlados com seus 6 alunos é uma forma eficaz de ajudar os alunos a formar hipóteses , realizar experimentos e analisar os resultados . Estas experiências ajudam os alunos a se envolverem mais na ciência e expandir a sua resolução de problemas e processos de pensamento lógico . Tire um dia com os seus 6 alunos para realizar experimentos e ampliar sua compreensão do mundo científico em torno deles. Poder das Pirâmides
Porque pirâmides são pensados para ter poderes especiais em algumas culturas , acredita-se que as plantas que crescem debaixo de uma pirâmide será mais forte , maior e mais saudável do que outras plantas. Para este experimento controlado , peça aos alunos para formar uma hipótese que reflete suas previsões sobre o quão bem uma planta é capaz de crescer sob uma pirâmide simples e sem uma pirâmide. Uma pirâmide simples pode ser construído a partir de galhos e cordas ou palitos e cola. Uma vez que seus 6 alunos fizeram uma hipótese, configurar uma estação experimental , onde ambas as plantas recebem a mesma quantidade de luz solar , água e solo . Coloque uma pirâmide no topo de uma planta e deixar a descoberto outra planta . Manter um plano de rega idêntica para ambas as plantas e esperar até que as plantas têm crescido totalmente . Analisar os resultados e pedir aos alunos para refletir sobre a sua hipótese. Endereço perguntas sobre o porquê de os resultados acabou como eles fizeram, como as plantas diferentes e possíveis razões para qualquer diferença no resultado de cada planta.
Dissolução de açúcar
neste experimento controlado , os alunos podem aprender sobre o calor ea forma como isso afeta elementos em um nível molecular. Para esta experiência você vai precisar de três contêineres seguro – calor, placas de aquecimento , um termômetro , açúcar e água . Coloque a exata mesma quantidade de água em cada um dos três recipientes de seguro ao calor e medir a mesma quantidade de açúcar para colocar em cada recipiente utilizando gramas como um ponto de medição. Coloque cada recipiente em uma placa de aquecimento. Peça aos alunos para formar uma hipótese sobre se a temperatura da água mais elevada vai dissolver mais açúcar do que a temperatura da água mais baixo. Aqueça um recipiente até que a água atinge o ponto de ebulição , ou cerca de 212 graus F , aqueça outra para cerca de 150 graus F e aquecer outra para apenas 100 graus F. Manter cada recipiente no nível de calor selecionado para a mesma quantidade de tempo , cerca de dois minutos , em seguida, removê-los da fonte de calor e com cuidado despeje a água de cada recipiente em outro recipiente , usando um filtro de café que se esforçar . Medir a quantidade de açúcar que sobraram e que ao comparar as teorias dos seus alunos . Abordar questões relativas a por que o experimento acabou do jeito que aconteceu e possíveis razões para a quantidade de açúcar restante em cada recipiente.
Música e Concentração
Para neste experimento , os alunos podem envolver-se na experiência e aprender algo sobre si mesmos. Para completar esta experiência, criar três folhas diferentes de equações matemáticas simples que são semelhantes em dificuldade para que os alunos completem . Peça aos alunos para formar uma hipótese sobre se eles vão melhor ou pior com a música tocando executar em segundo plano. Dê as folhas para os alunos e tocar uma música com um ritmo rápido, enquanto os alunos completar o trabalho. Recolha as folhas e entregar a segunda folha de equações matemáticas e tocar música clássica , como Beethoven ou Bach, enquanto os estudantes concluírem os seus lençóis. Recolha as folhas e entregar a última folha de equações. Mantenha o quarto em silêncio enquanto os alunos completar a folha . Mão as folhas para trás para os alunos e corrigir cada um juntos como uma classe. Peça aos alunos para avaliar o seu próprio desempenho com base no ambiente da sala de aula e discutir as possíveis razões para o resultado de sua experiência.
Egg flutuabilidade
Neste experimento controlado , os alunos irão aprender como diferentes fatores afetam a flutuação de um ovo. Você vai precisar de três recipientes transparentes que podem conter até duas xícaras de água, sal de mesa e três ovos crus . Encha cada contêiner duas xícaras de água, coloque 6 colheres de sopa de sal em um recipiente, 3 colheres de sopa de sal em outra e sem sal no último . Peça aos alunos para escrever uma hipótese sobre o que dará a cada recipiente o ovo mais flutuabilidade. Coloque um ovo em cada recipiente e medir a diferença de flutuabilidade. Qual ovo flutua mais? O que não flutuar em tudo? Instrua os estudantes a analisar os resultados e discutir possíveis razões pelas quais cada ovo flutua de forma diferente. Explique como mais a adição de sal à água dá a maior densidade da água e dá o ovo mais flutuabilidade.
