Como ser Aide de um professor para um aluno com autismo

Você gostaria de ser um auxiliar do professor para um aluno com autismo ? Às vezes, um aluno com autismo terá a ajuda de um professor , cuja função principal é trabalhar com esse aluno para ajudá-los a ser bem sucedido em um ambiente mais mainstream. É uma posição gratificante ser em mas faz exame knowledge.Things especiais que você precisa

Um aluno com autismo

Show Mais instruções

1

Se você é um o auxílio do professor para um aluno com autismo, aprender tudo o que puder sobre os transtornos do espectro do autismo .

maioria das escolas oferecem oficinas. Estes poderiam ser na escola ou eles poderiam ser apresentados em outros locais por outros apresentadores. Pergunte sobre workshops. Se há uma taxa de sua escola deve ser capaz de pagar isso para você. Você não deveria ter que pagar por eles. Ir para o maior número de autismo que puder. Leia livros . Temple Grandin escreveu livros sobre sua vida com autismo. Essas são uma ótima maneira de ganhar perspectiva . Fale com o gerente do caso da sua escola para o aluno e para o professor para obter informações. Saiba o máximo que puder antes de trabalhar com o aluno ou , pelo menos, o mais breve possível . Não há duas do indivíduo com autismo são exatamente iguais e por isso nenhuma informação deve inclinar sua perspectiva, mas as crianças com autismo muitas vezes pensam de forma tão diferente e são afetados por coisas que não poderíamos sequer imaginar. Você tem que ter conhecimento de autismo , a fim de trabalhar com eles de forma eficaz.

2

Certifique-se de que você tenha sido mostrado uma cópia do IEP do aluno .

O IEP deve dizer-lhe que nível eles estão e quais as suas intervenções acadêmicas e comportamentais deve ser parecida. Essas coisas do IEP são componentes de sua educação legalmente exigido e tem que ser feito todas as vezes. Se você não sabe o que são e , portanto, não pode fazê-los , a escola é uma violação dos direitos educacionais que criança. Portanto, ter uma cópia é uma necessidade, se você está trabalhando com o aluno.

O professor estará dando o trabalho e você vai trabalhar sob sua orientação. Certifique-se de que o aluno , com modificações , está a participar com o resto da sala de aula. Eles não deveriam estar fazendo algo totalmente diferente do que o resto da classe. Isso vai contra o propósito de lhes estar em um ambiente mais mainstream.

3

Vá para fora do seu caminho para não estigmatizar o aluno com autismo.

Uma das coisas mais difíceis para alunos com autismo é a socialização . As crianças começam a perceber pelo segundo ano ou assim que é diferente. Parte do nosso trabalho é ajudar a criança adaptar-se e ter sucesso acadêmico e social de ambos. Sua IEP deve mesmo ter algumas metas sociais e os objectivos nele. Se a criança é estigmatizado como o garoto que tem que ter alguém ao lado deles , poderia ter um impacto negativo na sua socialização . Vá para fora de sua maneira de aparecer para ser o ” sala de aula ” ajudar e, ao mesmo tempo priorizando suas próprias necessidades e colocá-los em primeiro lugar. Uma maneira de fazer isso é , se você vê a criança com autismo lutando com alguma coisa , você pode modelar essa tarefa a um grupo de estudantes para que eles não são apontados . Dê um monte de elogios e feedback positivo para toda a classe , mas às vezes a alunos específicos, incluindo eles. Essas coisas ajudam a fazer com que se sintam mais parte do grupo, em vez de apontada como diferente do resto do grupo.

4

modelo e explicar, mas não fazer o trabalho para eles.

Há uma tendência para dar tanta ajuda que o professor ou auxiliar ajudando o aluno é alimentá-los respostas. Não faça isso ! Dê-lhes a ajuda para que eles realmente podem fazer o seu próprio trabalho. Você pode explicar , modelo, guia , prática e ensinar novamente .

5

Use a comunicação que é eficaz para alunos com autismo .

Se o aluno com autismo é não- verbal , então eles deve ter um sistema de comunicação que eles estão usando . Saiba o que é sistema e usá-lo . Esse sistema é para você usar com eles e para que você possa ajudá-los a usar com todos os outros. Eles podem estar recebendo serviços de voz . Se assim for, falar com a pessoa fala sobre as recomendações ou se os do professor em sala de aula .

Se o aluno com autismo é verbal, suas habilidades verbais ainda podem ser limitadas ou quality.They muitas vezes precisam de informação desagregada em etapas menores . Eles têm dificuldade em entender os aspectos mais sutis de comunicação , como a linguagem não- literal. Parte de seu trabalho pode ser para ajudar a reformular a informação professores. Use concreto , langauge literal , evitar qualquer gírias ou significados implícitos , use o mínimo de palavras possível, usar uma boa linguagem não- verbal (como apontando para o que você está falando , etc) e quebrar informação em etapas menores . Nem sempre esperar por eles para pedir ajuda. Eles podem não saber o que eles precisam de ajuda com ou não pode apenas defender a si mesmos (esta é uma área de dificuldade para o miúdo com autismo ) . Se você vê-los lutando , ir até eles.

6

Dê-lhes apoiar e ajudar com quaisquer modificações , mas limitar a ajuda de apenas o que eles precisam para trabalhar de forma independente .

É muito fácil para as crianças com autismo para se tornar excessivamente dependente de outra pessoa. Queremos ensinar-lhes a independência. Isso tem que incorporados como você trabalhar com eles. Tenha cuidado para não ajudá-los de forma rápida . Você definitivamente não quer que eles sejam frustrados , mas dar-lhes a oportunidade de experimentar as coisas e tomar um pouco de tempo antes de ajudá-los. Tenho visto muitas vezes em que o aluno estava trabalhando completamente por conta própria , mas não podia fazer nada a não ser o assessor ou o professor estava sentado bem ao lado deles. Eles só queriam que a presença física . Evite isso. Gradualmente criar uma distância física, de modo que eles podem ser independentes . Estar perto o suficiente para manter um olho sobre eles, mas mais ao redor da sala , ocasionalmente , ficar perto de todo um grupo de crianças , etc Não deixe que eles se tornam impotentes , sem um adulto um pé de distância.