Estratégias & Técnicas de Ensino de Matemática na Educação Infantil
Pré-escolares não são apenas pequenos adultos em formação . Eles são indivíduos que precisam ter o aprendizado seja relevante para eles no aqui e agora, e não apenas sobre o que eles precisam saber para o próximo ano . De acordo com Hunter e Pearn , planos de aula para a matemática deve incluir atividades relacionadas com números, formas , colocando as coisas em conjunto e desmontá-los , relações espaciais , medidas e padrões e previsão. Existem três níveis de número de conhecimento : rote , reconhecimento numeral e one- to-one correspondência. Números Rote
O ensino pré-escolar começa a contar , proporcionando-lhes actividades relacionadas com a contagem de rotina, o que significa dizer o nome dos números , mas não saber nada sobre o que eles significam . Muitas canções e jogos digitais enfatizar os números , e um professor pré-escolar pode tomar qualquer melodia as crianças sabem e transformá-la em uma canção de contagem mecânica. Por exemplo, uma canção contando com a melodia de ” Mary Had a Little Lamb ” é ” 1, 2, 3, 4, 5, carneirinhos , cinco carneirinhos , cinco cordeiros pequenos , 1, 2, 3, 4, 5, cordeirinhos tudo em uma linha . ”
número Reconhecimento
Reconhecendo números é uma habilidade de nível superior do que a contagem número rote e refere-se a capacidade de reconhecer visualmente e nome números . Ensinar as crianças a reconhecer os números de uma forma funcional pode ser a criação de um jogo chamado “Searching for Numbers. ” Este jogo pode ser jogado dentro e fora da sala de aula . Ele consiste em pedir às crianças para olhar ao redor e encontrar números. O professor mantém o controle de quantos números a classe encontra durante o jogo em diferentes ambientes. Essas informações são colocadas em um gráfico para as crianças a olhar e fazer comparações de mais , menos , poucos, muitos, etc
One-to -One Correspondência
Entendimento one- to-one correspondência é a capacidade de corresponder a um número verbal ou escrito com um item. Dominar um-para- um correspondência permite que uma criança para contar ao tocar os objetos que estão sendo contadas. Desenvolver essa habilidade requer prática significativa , tais como a contagem do número de pratos, copos e guardanapos , como ele coloca -los em cima da mesa para lanche ou almoço , contando quantas escadas ele anda para cima e para baixo, quantos passos é preciso para andar de uma sala para outro ou quantas pastéis estão na caixa . As crianças podem contar apenas sobre qualquer coisa que eles fazem durante o dia.
