Como ensinar poesia em um nível universitário

Para muitos estudantes universitários , estudando poesia evoca imagens de livros empoeirados e significados obscuros. No entanto , a brevidade ea emoção da poesia pode agarrar a atenção até mesmo o aluno mais desinteressado , ensinando verdades importantes no espaço de apenas algumas leituras. Aulas de poesia faculdade deixar os alunos praticam a compreensão da leitura , entender a análise , o significado do estudo e , finalmente, ganhar um conhecimento mais profundo da literatura e como se relaciona com o mundo . Introdução

Estudar poesia tem dois objetivos : descobrir o que um poema diz e determinar como ele diz. Para ajudar os alunos a descobrir significado, atribuir a poesia para eles lerem cada noite e obrigá-los a tomar notas nas margens do poema. Estes podem incluir reações iniciais , perguntas, exclamações e coisas que eles gostam ou não . Para ensinar o “como” da poesia , distribuir um glossário de termos poéticos , como metáfora, rima interna , aliteração , o tom ea sílaba e passar por isso em sala de aula .

Leitura em Voz Alta

Ler poesia em voz alta permite que os alunos ser imerso em sua linguagem. Comece a aula lendo o poema daquele dia para eles. Em seguida , fazer mais dois alunos para lê-lo novamente . Ouvi-lo em voz alta três vezes , naturalmente emprestar diferentes entonações para o poema , fazendo com que palavras e frases para ser enfatizado em estilos particulares de cada vez. Isto irá preparar melhor os estudantes para discussão , familiarizando-os com o poema linguagem, frases e idéias.

Discussão

A melhor maneira de começar a identificar significado na poesia é através da resposta individual e discussão. Comece perguntando aos alunos como o poema fez sentir , o que eles possam estar relacionados com ou linhas que eles gostavam particular. Use essas reações se mudar para discussão sobre o que a mensagem do poema poderia ser. Por exemplo, a atitude cética do alto-falante na de Langston Hughes ” Tema para Inglês B” Pode ser fácil para os alunos se relacionam com , levando a discussão de suas idéias sobre como “verdade” é definido pela experiência individual e não é absoluta.

Análise

Usando a folha de termos poéticos -chave, pedir aos alunos para ir em uma caça ao tesouro através do poema de encontrar e sublinhar as utilizações dos dispositivos . Em seguida , discutir seus resultados como um grupo para ver o que os dispositivos podem ser usados ​​para comunicar o sentido que você já estabelecida. Por exemplo , palestrante Hughes ‘ ​​aborda diretamente o seu professor em tom de conversa , informal, enfatizando seu desejo de encontrar um terreno comum no meio de suas idéias diferentes de verdade.