Comparação de uma Abordagem Centrada Vs Professor . uma abordagem centrada no aluno

Para transmitir conhecimento , os instrutores têm, tradicionalmente, palestras , assumindo que os alunos estavam a tomar notas e absorvendo conceitos. Claro , os professores nunca soube o quão bem os seus alunos estavam aprendendo até que classificou os ensaios e exames. Neste modelo de aprendizagem centrado no professor , os alunos aprendem de forma passiva , com foco mediante a apresentação do instrutor. Em contraste, a aprendizagem centrada no aluno exige a participação activa dos alunos , forçando-os a interagir e construir seu próprio conhecimento . As assistências de instrutor mas não dita . A abordagem centrada no aluno , promovendo o envolvimento e colaboração, questiona os pressupostos subjacentes à abordagem tradicional.

Pressupostos

A noção de que qualquer especialista experiente pode ensinar é a base da abordagem centrada no professor , de acordo com Obtendo resultados da WGBH Educational Foundation , um curso de desenvolvimento profissional on-line para educadores. Em contraste, uma abordagem centrada no aluno assume que os instrutores precisam não só o domínio do conteúdo, mas também o conhecimento de estratégias de aprendizagem activa . Considerando que uma abordagem centrada no professor assume que os alunos podem ter sucesso se estudarem suficientemente fora da classe , a abordagem centrada no estudante presume que os alunos tornam-se mais bem sucedidos se compreender os seus próprios estilos de aprendizagem e participar activamente na classe

Engagement

Tradicionalmente, nossas salas de aula têm-se centrado na instrução, ao invés de aprender , de acordo com a Associação Americana de Faculdades Comunitárias . Mudar para uma abordagem centrada no aluno , os instrutores se tornarem facilitadores , ao invés de professores . Jogos on-line e exercícios curtos e interativos fornecer feedback imediato para instrutores e alunos durante o processo de aprendizagem, em vez de depois de um teste . Por exemplo, se os alunos participam de um jogo Jeopardy antes do teste , o professor pode avaliar imediatamente o seu nível de compreensão. No final da aula, um professor pode pedir aos alunos para escrever uma declaração de um minuto sobre o seu aprendizado naquele dia. Se os alunos indicam confusão sobre os conceitos , os instrutores têm o feedback para futuras intervenções .

Colaboração

Em uma sala de aula tradicional , as relações entre alunos e professores muitas vezes permanecem distante . Os estudantes podem simplesmente tomar notas durante uma palestra e depois sair. Através da aprendizagem colaborativa — projetos de pequenos grupos , fóruns de discussão on-line, salas de chat e de avaliação pelos pares – aprendizagem centrada no estudante pode ter lugar. Ao invés de absorver passivamente o conteúdo , os alunos em uma sala de aula centrada no aluno pode descobrir conceitos e construir seu próprio entendimento por meio da interação com o instrutor e outros estudantes.

Terminologia

A Universidade de Ciências observa que muitos educadores usam os termos ” centrado no aluno “, ” aluno – centrado ” e ” aprendizagem centrada ” como sinônimos, embora existam diferenças sutis. Alguns professores opor a porque sentem que implica uma mentalidade consumista , proporcionando muito poder aos estudantes ” centrado no aluno ” . A Liga de Inovação em Community Colleges indica que desde o início de 1990 , muitas faculdades comunitárias mudaram sua terminologia; em vez de usar e “centrada no ensino “, eles se concentraram na ” aprendizagem centrada ” para priorizar o aprendizado , como o objetivo primário ” centrado no aluno ” . Na prática, muitos educadores usam os termos ” aluno – centrado ” e ” aprendizagem centrada ” como sinônimo e reconhecer as deficiências da abordagem centrada no professor.