Educação de Adultos Formação de Professores

Alunos adultos não são os mesmos que os alunos mais jovens. Eles vêm para a escola com diferentes motivações , expectativas e necessidades e, portanto, precisam de professores que entendem como ensinar os alunos adultos . Os alunos adultos tendem a ser mais auto-dirigida ao se aproximar de uma experiência de aprendizagem e leva um certo conjunto de habilidades de ensino para ser capaz de ensinar de forma eficaz adultos. Formação para professores planejando para ensinar adultos é essencial para construir as habilidades de ensino especializado . Adult Learning Theory

Malcolm Knowles, juntamente com outros teóricos da educação , há muito que pretendia que os alunos adultos chegam à escola com um conjunto muito específico de metas e critérios. Eles têm a necessidade de saber como a informação vai beneficiá-los e por que eles precisam saber antes que eles vão concordar em aprendê-la. Alunos adultos auto-dirigida necessidade de ser dada a liberdade para tomar suas próprias decisões sobre sua educação e os conteúdos que estão estudando . Os professores que subscrevem a teoria de que os alunos adultos são , em sua maior parte , motivadas e auto- dirigidas estará melhor equipado para ensinar o aluno adulto . Compreender a teoria de aprendizagem de adultos e como ela difere da teoria do aprendizado tradicional é fundamental para o sucesso tanto do professor e do aluno adulto.

Adult Learning motivações e obstáculos

Alguns das coisas que motivam os alunos adultos a voltar para a escola incluem fatores como um desejo intrínseco de aprender para aprender bem, uma necessidade ou desejo de desenvolver relações sociais , promoção pessoal , ou para cumprir os requisitos de outra pessoa (ou seja , a formação exigida ) . Há também barreiras alunos adultos devem superar como custo , disponibilidade de informações , e dificuldades com a logística de chegar à classe ( creches, transporte, etc ) . O instrutor em um ambiente de aprendizagem adulto precisa saber não só o que está motivando o aluno adulto , mas o que as barreiras são de que o aluno tem que superar e trabalhar com o aluno para aumentar a motivação e reduzir as barreiras.

formação para a Educação de Adultos professores

Existem muitas oportunidades de formação para os professores, tanto on-line e face-a- face. A primeira coisa que um professor de educação de adultos em potencial precisa fazer é descobrir quais são as necessidades de educação estão na escola, ela deseja ensinar . Alguns programas de educação continuada da comunidade não necessitam de professores com diplomas de ensino formais , enquanto outros programas vão esperar que os professores vêm a eles com uma formação educacional formal. Uma vez que o professor foi aceita com base em sua educação, a próxima coisa a fazer é descobrir que tipo de treinamento está disponível , como é entregue ( on-line ou face-a- face) , e que é responsável pelo pagamento .

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Se a escola oferece treinamento, é no melhor interesse do professor para tirar proveito dessa formação, no entanto, em muitos casos, torna-se a responsabilidade do professor para encontrar e se inscrever em cursos de formação. Uma busca no Google com as palavras-chave ” formação de professores para alunos adultos ” irá retornar mais de 500.000 visitas , que vão desde a escolarização formal para sites com informações e artigos sobre formação de professores. Ao escolher um programa, que ajuda a saber o máximo possível sobre os alunos o professor estará ensinando a fim de adequar o treinamento para ser o mais eficaz. Cursos on-line são convenientes, às vezes menos caro do que cursos cara-a- cara, e pode ser muito informativo , se forem bem feito .

Conclusão

Mesmo que um professor está em sala de aula , durante anos, ela sempre pode se beneficiar de uma formação complementar . Ao treinar para ensinar os alunos adultos , é importante lembrar que esses alunos são auto-dirigida , que trazem mais para a mesa e esperar mais em troca, e eles precisam saber que a aprendizagem faz sentido para eles e irá beneficiá-los de alguma caminho.

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