Como resolver o analfabetismo adulto Problemas

Muitas pessoas vão ter encontrado o analfabetismo em algum momento de suas vidas. Se você trabalhar com os presos , você quase certamente; de acordo com a ” Ciência da Vida “, 63 por cento dos presos têm baixos níveis de alfabetização. A mesma fonte afirmou que 14 por cento dos adultos americanos têm problemas de literacia . Esta é uma questão complicada , porque alguns adultos podem ler um pouco — apenas o suficiente para sobreviver — e eles têm vergonha de vir para a frente e pedir ajuda. Paulo Freire , um educador brasileiro , argumentou que o sistema escolar não funcionou para muitas dessas pessoas , e que as classes de alfabetização de adultos deve ser baseado na comunidade e organizado em torno das necessidades dos alunos. Você pode tomar medidas para estabelecer as classes de alfabetização de adultos relevantes para as necessidades da vida dos alunos em sua comunidade . Instruções

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Banir constrangimento , reconhecendo que no início das aulas. Aceite que há razões complexas para problemas de literacia . Estas razões vão desde um fundo de família onde o Inglês não foi falado , à falta de uma etapa crucial na escola por causa da doença . Ouça os alunos como eles cada contar sua história. Use isso como uma plataforma de lançamento para a primeira classe. De acordo com Freire , esta abordagem bottom-up pode trazer resultados rápidos.

2

Pergunte aos alunos que têm vergonha de contar suas histórias , incluindo as razões que eles querem melhorar a sua alfabetização. Como eles compartilham suas histórias , escrever palavras -chave no tabuleiro. O aluno pode usar a palavra ” vergonha ” ou dizer que ele quer obter um melhor ” trabalho”. Escreva as palavras “vergonha” e ” trabalho ” e pedir aos alunos para fazerem o mesmo. Você está fazendo a lição de alfabetização imediatamente relevante para os estudantes ‘ vidas.

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Use os alunos de alfabetização existente. Mesmo as pessoas que são analfabetos funcionais quase sempre pode ler algumas palavras , sem perceber , como ” Exit” ou “Perigo “. Peça aos alunos para identificar todas as palavras que eles conhecem e usam essas palavras como base para uma lição , por exemplo, ligando-os ou construindo algumas frases e formando um parágrafo a partir da palavra -chave.

4

Registro história de vida de cada aluno. Digite a história e apresentar este texto para o aluno. Peça-lhe para ler a história enquanto você joga a gravação de áudio . Repita isso várias vezes. Peça ao aluno , eventualmente , para ler sua história de vida , sem a gravação.