Atividades Kindergarten Probabilidade

atividades de Probabilidade apresentar aos alunos do jardim de infância a números e lógica . Essas atividades ajudam os alunos a aprender a manter a pontuação e tabular , bem como descobrir a lei das médias . Segundo a professora Roberta Kieronski , “Todo mundo pode aprender matemática . Eles só têm de tê-lo apresentado de uma forma que eles possam entender . ” Atividades de probabilidade simples são divertido, interativo e educativo. Matemática apresentada em um tátil, forma prática melhora a capacidade do aluno para aprender e desenvolver uma atitude positiva sobre o assunto. Coin Toss

Coin atirar requer apenas alguns adereços simples Materiais :

. Papel , escrevendo implementar e moeda

Explicação: . Mostre aos alunos do jardim de infância de uma moeda. Saliente que um dos lados tem uma cabeça de alguém sobre ele , por isso é chamado de “cabeças “; e do outro lado tem um design diferente, e é chamado

Preparação “caudas “. : Instrua os alunos a desenhar uma linha no meio do seu papel. Em seguida, os ensinar a desenhar uma cabeça , na parte superior do lado esquerdo do papel e um design diferente na parte superior do lado direito do papel . Imprimir as palavras “cabeças” e “caudas” na placa , e instruir os alunos a escrever estas palavras sob o desenho apropriado

Toss e Tally : . Deixe os alunos se revezam jogando a moeda. Depois de cada lance, pedir aos alunos para identificar de que lado é para cima. Instrua os alunos a fazer uma marca na coluna apropriada. Depois de cada aluno jogou a moeda, tê-los somar os valores em cada coluna

Resultados: . . Discuta os resultados com os alunos

Dice Rolo

Materiais: um dado. Papel e escrita implementar

Preparação: . Instrua os alunos a escrever os números de um a seis em seus papéis no lado esquerdo , de cima para baixo. Demonstrar como fazer isso no quadro-negro

Rolo e Tally : . Que cada aluno rolar o dado , pelo menos uma vez. Peça aos alunos para identificar o número de pontos na parte superior do dado após cada rolo , então eles têm que colocar uma marca em seus trabalhos à direita o número correspondente. Depois que os alunos têm tido igual voltas lançar o dado , instruí-los para adicionar as marcas ao lado de cada número e escrever o número de marcas na linha correspondente

Resultados: . Discuta os resultados com os alunos

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alvo e seta

Materiais: alvo com um círculo vermelho no meio. Dardos. Papel e escrita implementar

Preparação: . Peça aos alunos desenhar uma linha no meio do seu papel. No lado esquerdo do papel , na parte superior , eles têm desenhar um círculo para representar o meio do alvo . No lado direito do papel que os alunos desenhar um quadrado para representar a área em torno do círculo

Lance e Tally : . Que cada aluno lançar o dardo no alvo . Instrua os alunos para registrar os tê-los contar as marcas em cada lado do papel

Resultados: . Discuta os resultados com os alunos

saco com otários

. Materiais

: otários o suficiente para que cada aluno tem um cada . Papel e escrita implementar

Preparação: . Mostre aos alunos os otários . Peça-lhes para dividir os otários em grupos com base em cor . Instrua os alunos a contar cada grupo de otários e registrar a cor eo número de seus papéis

Bag e Grab : . Colocar os otários no saco . Instrua os alunos que cada um deles terá permissão para pegar um otário do saco. Pergunte ao primeiro aluno a cor que ela espera para agarrar . Direcione os alunos a olhar para o número por que a cor em seus papéis. Pergunte aos alunos quantos otários de que cor eram colocados int ele saco. Pergunte aos alunos quantas totais otários foram colocados no saco

Explicação: . Explique que a probabilidade de um aluno tirando um otário de uma determinada cor é determinada por quantos otários de que cor eram no saco, dividido pelo número total de rebentos . Permitir que cada aluno a assumir um otário do saco

Recalcular : . À medida que cada otário é puxado, instruir os alunos para retabulate o número de otários de cada cor que estão à esquerda, eo número total de otários no ‘saco’ .

resultados: no momento em que você chegar ao último filho , a probabilidade de a criança puxando um otário de cor conhecido é de um em um. Discuta os resultados com os alunos.