Projeto Ciência para a concepção de um Instrumento Musical for Kids

O estudo do som na aula de ciências pode ser aprendida por crianças pedindo para projetar seus próprios instrumentos musicais. Os alunos projetar seu instrumento musical para fazer som pelo instrumento que está sendo soprado , abalada, espancados ou arranhada . Os alunos observam como a forma de seu instrumento e os materiais envolvidos afetam os sons feitos por seus instrumentos. Instrumentos de Cordas

Adquirir caixas de tamanhos diferentes para definir sobre uma mesa para que os alunos escolher. Fornecer cordas, faixas de borracha e fios para os alunos a fazer os seus instrumentos de corda . Estabelecidos outros itens que as crianças podem usar para criar seus instrumentos. Depois de terem adquirido os seus materiais , fornecer papel para as crianças a desenhar o seu instrumento musical. Peça-lhes para prever o som do instrumento vai fazer . Devem indicar um instrumento musical tradicional que prever o seu instrumento vai soar mais similares.

Allot tempo no período de aula para os alunos a montar seus instrumentos. Deixe-os descobrir e experimentar diferentes projetos para obter o instrumento que eles querem. Quando todos tiverem terminado de construir seu instrumento, reunir a turma em um círculo. Peça a cada aluno para desempenhar o seu instrumento. Fornecer perguntas para levar os alunos a descobrir as diferenças entre os sons produzidos pela variedade de formas dos instrumentos.

Drums

Uma seleção de recipientes cilíndricos fornecer muitas opções para os alunos a projetar seu próprio instrumento de percussão . De aveia, café , amendoim e passas recipientes todos estão disponíveis neste formato . Antes de os alunos selecionar os recipientes , dar-lhes um pedaço de papel para fazer previsões sobre . Rotular os recipientes com números. Peça aos alunos que façam uma lista dos quais contêineres serão agudo , e que será baixa frequência . Use os números de ordem dos instrumentos de maior a menor campo.

Instrua os alunos para remover as tampas superior e inferior do recipiente cilíndrico e para esticar uma borracha tubo interno, tela ou papel pesado ao longo das duas aberturas. Fixe a cobertura tenso com um elástico ou pedaço de corda .

O tambor faz um som por bater a cobertura com uma mão ou marreta . A cobertura vibra e empurra o ar através do recipiente que torna o som mais alto. Os recipientes de diferença de tamanho vai amplificar o som de maneira diferente, de acordo com o Departamento de Recursos Naturais Michigan. Peça aos alunos que decidir qual o tambor tem o menor passo eo mais alto grau. Verifique suas previsões.

Sopros

som viaja através da água a uma taxa diferente do que ele faz através do ar . Este conceito de ciência pode ser aprendida por ter as crianças projetar um instrumento de sopro musical. Faça linhas de até oito alunos . Dê a cada um uma garrafa de suco de vidro do mesmo tamanho. Peça aos alunos para fazer uma escala musical , as notas em ordem ascendente ou descendente , com as suas garrafas. Proporcionar-lhes um cântaro de água . Deixe que os alunos descobrir como concluir esta tarefa através da experimentação com a água e as garrafas . Peça a cada linha para apresentar a sua escala para a classe. Discutir a taxa em que o som viaja através da água e pelo ar .

Agite o som

Fornecer uma variedade de recipientes com tampas e itens diversos para as crianças para colocar dentro seu shaker . Incluir clipes de papel, bolas de gude, moedas de um centavo ou feijão para uma grande variedade . Instrua dois alunos para fazer shakers com o mesmo item dentro. Depois de os alunos terem colocado um punhado de itens no seu recipiente , coloque a tampa sobre firmemente com fita adesiva. Instrua os alunos a colocar os shakers sobre uma mesa. Redistribuir os abanadores para os alunos aleatórios. Para testar habilidades de observação das crianças pedir-lhes para encontrar o estudante que tem uma coqueteleira com o mesmo item dentro como eles fazem. Haverá um monte de agitação e observando acontecendo nesta aula de ciências primário.